【正文】 素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系中，一般在素質(zhì)測評目的下規(guī)定（ ）。 A. 等級 B. 類別 C. 評語和字符 D. 分?jǐn)?shù)形式38． 所謂（ ），是相同人數(shù)最多的那個素質(zhì)特征、分?jǐn)?shù)或等級，它代表整體水平結(jié)構(gòu)自然群中最大的典型群水平。A. 主管人員分析法 B. 工作者自我記錄法C. 層次分析法 D. 訪談法34． 下面那一個不屬于按照測評標(biāo)準(zhǔn)對人員素質(zhì)測評的分類（ ）。A. 針對性與普通性的統(tǒng)一 B. 擇要性與完整性的統(tǒng)一 C. 明確性與獨立性的統(tǒng)一 D. 主觀性與客觀性的統(tǒng)一30． 在建構(gòu)測評標(biāo)準(zhǔn)體系時，將測評要素層層分解成測評目標(biāo)、測評項目、測評指標(biāo)，可以形成測評標(biāo)準(zhǔn)體系的( )結(jié)構(gòu)。A．描述性 B. 智力性 C. 預(yù)測性 D. 診斷咨詢27． 面試評分中的量化往往是（ ）。A. 標(biāo)點 B．標(biāo)記 C．標(biāo)尺 D．標(biāo)度23． 所有測評結(jié)果在理論上的代表值是（ ）。A．聯(lián)合加權(quán) B．縱向加權(quán) C．橫向加權(quán) D．綜合加權(quán)19． 對不同的測評指標(biāo)給予不同的權(quán)數(shù)值即（ ）。A. 縱向加權(quán)　　 B. 綜合加權(quán) C. 橫向加權(quán) D. 單項加權(quán)15． 為避免權(quán)威、職務(wù)、職稱、人數(shù)等優(yōu)勢對確定權(quán)重的干擾，應(yīng)采取的方法是（ ）。A．針對性與普遍性的統(tǒng)一 B. 擇要性與完整性的統(tǒng)一C. 明確性與獨立性的統(tǒng)一 D. 針對性與明確性的統(tǒng)一11． 素質(zhì)結(jié)構(gòu)指標(biāo)所反映的主要是（ ）。A．定量問題化成定性分析明確研究范圍建立量化概念和理論體系B．明確研究范圍定量問題化成定性分析建立量化概念和理論體系C．建立量化概念和理論體系明確研究范圍定量問題化成定性分析D．明確研究范圍建立量化概念和理論體系定量問題化成定性分析7． 當(dāng)樣本是小樣本，總體服從正態(tài)分布，總體方差未知而要進(jìn)行小樣本與總體間某個統(tǒng)計量的差異顯著性檢驗，常采用（ ）。A. 次數(shù)絕對值的大小 B. 各組標(biāo)志值的大小 C. 各組次數(shù)所占比重大小 D. 變量值整體水平的高低3． 根據(jù)同一變量數(shù)列資料計算算術(shù)平均數(shù)，用簡單算術(shù)平均數(shù)公式與用加權(quán)算數(shù)平均數(shù)公式計算，其結(jié)果（ ）。一、單項選擇題1． A公司應(yīng)聘者身高平均差A(yù). 當(dāng)個組的分配次數(shù)相同是相同時相等 B. 當(dāng)個組的分配次數(shù)不同時相等C. 無論各組次數(shù)是否相同均相等 D. 無論各組次數(shù)是否相同均不相等4． 下列測定標(biāo)志變動的方法中，哪種能消除平均水平高低的影響（ ）。A. U檢驗 B. F檢驗 C. X檢驗 D. t檢驗8． 以下是人員測評與選拔活動的中心與紐帶的是（ ）。A．能力的潛在形態(tài)　　 B. 能力的實現(xiàn)形態(tài)　　C．能力的表現(xiàn)形態(tài) D. 能力的原始形態(tài)12． 為了使設(shè)計出來的測評與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系模型更加完善，更具有實用性和操作性，還需要( )。A. 多元分析法 B. 專家咨詢法 C. 層次分析法 D. 專家評審法16． 把測評對象劃分到事先確定的幾個類別中去，然后給每個類別均賦予不同的數(shù)字,我們把它稱之為（ ）。A．聯(lián)合加權(quán) B．縱向加權(quán) C．橫向加權(quán) D．綜合加權(quán)20． 給每個指標(biāo)分配不同的等級分?jǐn)?shù)即（ ）。A．眾數(shù) B．平均數(shù) C．頻率 D．頻次24． 用測評結(jié)果中最大的分?jǐn)?shù)減去最小的分?jǐn)?shù)，即（ ）。A．一次量化 B. 二次量化 C. 類別量化 D. 當(dāng)量量化28． 對于公司的主要領(lǐng)導(dǎo)干部的能力實行量化測評，從第一個開始依照間隔一個難度等級賦值的方法屬于（ ）。A．縱向 B．橫向 C．混合 D．網(wǎng)絡(luò) 31． 確定測評指標(biāo)權(quán)重的德爾菲法，又稱（ ）。A．無目標(biāo)測評 B. 常模參照性測評 C. 單項測評 D. 效標(biāo)參照性測評35． 下面哪一個是度量離中趨勢的常用指標(biāo)（ ）。A. 眾數(shù) B. 平均數(shù) C. 兩極差 D. 平均差39． 等距量化要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異（ ）。A. 測評目標(biāo) B. 測評內(nèi)容 C. 測評項目 D. 測評指標(biāo)43． 為每一個測評要素確立關(guān)鍵性的描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，這是素質(zhì)測評指標(biāo)構(gòu)成的（ ）。A. 完整性原則 B. 科學(xué)性原則 C. 針對性原則 D. 一致性原則46． 設(shè)計的測評標(biāo)志可以辨別、比較和測評，也就是說評價標(biāo)準(zhǔn)所展示的標(biāo)志是可以直接觀察計算或能通過一定的方法辨別、把握和計算的。A. 推動 B. 模范 C. 標(biāo)尺 D. 評判49． 正是提出心理測驗的是（ ）。A. 道德 B. 社會行為 C. 性格 D. 行為習(xí)慣52． 因為先了解到的一些缺點就此輻射到其后認(rèn)識的所有方向，認(rèn)為某人每個方面一定都很差，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)人事測評的哪方面不足？（ ）A. 暈輪誤差 B. 首因效應(yīng) C. 偏見誤差 D. 投射作用53． 下列哪項不是心理測驗的優(yōu)勢？（ ）A. 科學(xué)性 B. 可比性 C. 動態(tài)性 D. 迅速性54． “智力是人合理地思考，有目的地行動，有效地應(yīng)付環(huán)境聚合而成的整體能力。（ ）A. Boehm B. Mike C. Holland D. Kuder59． （ ）測評是一種要求被試者用口頭語言來回答主試提問，以便了解被試者心理素質(zhì)和潛在能力的測評方法。A. 3－4 B. 4－6 C. 5－7 D. 7－963． 面試考官不管是不是有無經(jīng)驗，面試正式開場前，均應(yīng)該（ ）。A. 美國 B. 德國 C. 英國 D. 中國67． （ ）是以測評管理素質(zhì)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評價活動。這體現(xiàn)評價中心（ ）特征A. 標(biāo)準(zhǔn)化 B. 形象逼真 C. 綜合性 D. 行為性71． 心理測驗起源于（ ）。A. 18691904 B. 19051915 C. 19161940 D. 1941至今75． 心理測驗的完善發(fā)展時期是（ ）。A. 萌芽時期 B. 成熟時期 C. 昌盛時期 D. 完善發(fā)展時期79． 心理測驗是為行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量，這一定義的規(guī)定者是（ ）。A．結(jié)構(gòu)化測驗 B. 文字測驗 C. 品德測驗 D. 非文字測驗83． 企業(yè)招聘中應(yīng)用最為廣泛的方法也是爭議最多的一種方法（ ）。A. 動作分解學(xué)說 B. 精神分析學(xué)說 C. 動機學(xué)說 D. 心態(tài)理論87． 英法日等發(fā)達(dá)國家的公務(wù)員錄用中均有面試，其中以（ ）最為重視。A. 操作能力 B. 機械理解能力 C. 技術(shù)素養(yǎng) D. 管理素質(zhì)91． 評價中心最突出的特點之一是對其他多種測評技術(shù)與手段綜合兼合，這體現(xiàn)出（ ）。A. 公文處理 B. 小組討論 C. 管理游戲 D. 角色扮演95． 公文處理是評價中心中用得最多的測評形式，使用頻率高達(dá)（ ）。A. 1小時 B. 23小時 C. 35小時 D. 58小時99． 評價中心最具特點最具典型性的測評技術(shù)是（ ）。A. 基層 B. 中層 C. 高層 D. 非103． 默里和摩根提出了（ ）。A. 知識 B. 技能 C. 品德 D. 成就107． 1890年，美國個性心理學(xué)家卡特爾發(fā)表了（ ）的論文，介紹了他編制的第一套心理測驗。A. 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 B. 管理游戲 C. 角色扮演 D. 公文處理111． 下列表述中，( )不屬于評價中心技術(shù)在情景設(shè)計時應(yīng)該注意的問題。A. 標(biāo)準(zhǔn) B. 標(biāo)度 C. 標(biāo)記 D. 尺度114． 下列哪個不是主觀性試題的特點（ ）。A. 標(biāo)志 B. 標(biāo)度 C. 標(biāo)記 D. 標(biāo)尺118． 飛行員選拔標(biāo)準(zhǔn)來自于對飛機駕駛工作本身的直接描述，這屬于( ）。A. 目標(biāo)參照型分?jǐn)?shù) B. 常模參照性分?jǐn)?shù) C. 原始分?jǐn)?shù) D. 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)122． 某公司某部門有25人，另一部門20人，兩個部門中排名第10的人的水平是否是一樣的？哪一個部門排名第10的更優(yōu)秀（ ）。A. 哈羅效應(yīng) B. 對比效應(yīng) C. 趨中心理效應(yīng) D. 邏輯效應(yīng)126． 1890年，美國個性心理學(xué)家( )發(fā)表了《心理測驗與測量》的論文，介紹了他編制的第一套心理測驗試題，并用這套試題測量了哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測驗走出實驗室直接應(yīng)用于實際。A．再測信度 B. 復(fù)本信度 C. 一致性信度 D. 評分者信度130． 用來反映被測者行為符合項目測評標(biāo)準(zhǔn)程度的指標(biāo)是（ ）。A. 準(zhǔn)確性 B. 再測性 C. 內(nèi)在性 D. 差異性134． 再測信度，一般我們是用( )系數(shù)來揭示前后兩次測評與選拔結(jié)果的一致性程度。A．再測 B. 復(fù)寫 C. 等值 D. 評分者138． 評分者信度，是指多個測評者給同一組被測樣組進(jìn)行評分的（ ）程度。 B. 越小 C. 不變 D. 為零145． 內(nèi)容效度的分析，主要是對包括在測評范圍之內(nèi)的所有被測行為樣本是否有( )，程度如何的分析。A．?dāng)?shù)量 B．倍數(shù) C．相等 D．相似 149． 素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級、評語，其組成要素不包括( )。 A. 在 0至+1之間　 B. 在1至0之間于 C. 在1至+1之間 D. 任意數(shù)153． 定量標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)度是（ ）。A. 眾數(shù) B. 平均數(shù) C. 兩極差 D. 平均差157． 比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（ ）關(guān)系。A. 積 B. 差 C. 和 D. 比重值161． 在測評活動中直接得到的分?jǐn)?shù)，叫做（ ）。A．百分位數(shù) B．斯坦分?jǐn)?shù) C．名次 D．量表分?jǐn)?shù)165． （ ）是先分項測評，最后根據(jù)各測評指標(biāo)的具體測評與選拔結(jié)果，報告出一個總分?jǐn)?shù)、總等級或總評價。但容易產(chǎn)生暈輪效應(yīng)。A. 平均數(shù) B. 眾數(shù) C. 中位數(shù) D. 方