新課程改革對體育教師素質的要求-wenkub
2023-05-04 05:39:56 本頁面
【正文】 動的行為、眼神里看出困惑和希望，并能給學生以力量和啟迪，使每個學生的個性和潛能都能得到開發(fā)。它不僅要改變千百萬教師的教育觀念,而且還要改變他們習以為常的教學角色、教學行為和教學模式。順應時代發(fā)展和變化，體育教師需要轉變觀念，提高自身素質，才能把學生培養(yǎng)成為符合時代要求的人才。關鍵詞：新課程改革 體育教師素質 理念 前言課程理念是課程的靈魂，新課程發(fā)展的核心理念：為了每一位學生的發(fā)展。淺析新課程改革對體育教師素質的要求[擇要]：《體育與健康》新課程標準貫徹“健康第一”的指導思想，形成了學生參與、運動技能、身體發(fā)展、心理健康、社會適應等五個維度體系，把學生的健康意識、終身意識、全民意識和交往合作意識作為重點，給體育教師提出了一個更高的要求。新課程的理念對教師素質提出了更高的要求。新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。一、新課程理念在體育教學過程中的實踐與方向體育教師的困惑在固有的傳統(tǒng)觀念中，體育教師職業(yè)僅僅是一份職業(yè)，只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓練與競賽，就是一位合格的體育教師。二、新課程理念下，體育教師教學觀念的轉變和價值趨向轉變舊的教學觀念和教學模式所謂理念是一個人所具有的準備付之行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。在教育過程中，身教重于言傳。體育教學是讓學生有時間和機會去體驗和成長，教師教學的出發(fā)點也是要讓學生通過練習去體驗和成長。人的發(fā)展要順應時代發(fā)展的洪流，才不會被社會淘汰。在體育教學中，要始終把團隊合作和團隊精神的培養(yǎng)放在首位，因為這是體育課堂的靈魂。在信息化的時代，體育教師不僅要不斷學習和補充新的知識，還要拓展視野，善于收集信息，歸納和應用信息知識，融會貫通的應用于教學中。”教師專業(yè)水平高未必教育水平就高，但學術水平低教學就會受限制。參加科研會促使體育教師不斷學習體育教育理論，研究教學實踐，把實踐經(jīng)驗提高到理論的高度，從而把握體育教育教學的規(guī)律，提高體育教學質量和效益。這些素質是團隊
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