【正文】 位數(shù)可根據(jù)單位具體職能、學生規(guī)模的差異等情況作適當調(diào)整。書 記院 長…副書記M副院長N…副書記1副院長1團 委學工辦公室…教務(wù)辦公室院黨政辦公室教研室1教研室K…圖3 院實系虛管理模式的一般管理架構(gòu)獨立建制系或部的管理架構(gòu)獨立建制系或部的管理架構(gòu)參照院實系虛管理模式設(shè)置。（4）有學生的學院按要求可設(shè)院團委，一般設(shè)書記崗位等。（2）教務(wù)辦公室為學院教學管理部門，一般設(shè)主任崗位、教學管理崗位等。（二）教學單位的管理架構(gòu)設(shè)置教學單位包括各學院、獨立建制的系和部，其管理可采取院系兩級管理并重或院實系虛兩種管理模式。管理部門各崗位職責的確定遵循由上至下、逐級分解和崗責明晰的原則，將部門、科室的崗位職能依次分解形成處長（部長、主任等）、分管副處長（副部長、副主任等）、科長和具體工作人員的崗位職責。管理部門為適應(yīng)新的管理模式要求而設(shè)置的管理架構(gòu)應(yīng)經(jīng)人事處審核，校長辦公會議通過后方能實施。一、管理架構(gòu)設(shè)置管理架構(gòu)的設(shè)置內(nèi)容包括確定管理層級、內(nèi)設(shè)部門及其職能、崗位及其職責、內(nèi)設(shè)部門之間和崗位之間的相互關(guān)系及溝通渠道，遵循職能明確、崗責清晰、結(jié)構(gòu)精簡和運轉(zhuǎn)高效的原則。（六）本辦法由學校崗位設(shè)置、聘用與考核工作委員會辦公室負責解釋。偽造學歷、學位、獎勵證書的；謊報研究成果、工作業(yè)績，弄虛作假的；剽竊他人科學研究成果的；以不正當手段拉攏或賄賂聘用組織成員的；誣陷、中傷其他應(yīng)聘人員、聘用工作人員或其他有關(guān)人員的；有其他嚴重違紀、違法行為的。七、其他（一）首次進行崗位聘用時，按照競爭上崗，擇優(yōu)聘用的原則，優(yōu)先從學?，F(xiàn)有在崗人員中選聘符合崗位要求人員。人員聘用實行回避制度。聘用合同的續(xù)聘與解聘按照國家相關(guān)的法律政策及學校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。聘期考核。獲得聘用者與學校簽訂人員聘用合同。結(jié)果公示。資格審核。（三）崗位聘用工作程序公布崗位。崗位設(shè)置、聘用與考核工作委員會的辦公室設(shè)在人事處，負責學校崗位設(shè)置、聘用與考核的計劃、組織和協(xié)調(diào)等日常管理工作。六、崗位聘用崗位聘用要嚴格執(zhí)行《關(guān)于印發(fā)高等學校、義務(wù)教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個實施辦法的通知》（贛人字〔2008〕237號）等文件的規(guī)定和工作要求，按照省教育廳審核、省人力資源和社會保障廳批準的崗位設(shè)置方案，根據(jù)按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用的原則進行。②其他專業(yè)技術(shù)副高級崗位中，六級、七級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為4∶6。（3）教師初級崗位中，十一級、十二級教師崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為5∶5。①教師二級、三級、四級崗位比例的控制目標分別為16%、32%、52%。（二）根據(jù)崗位設(shè)置原則，管理崗位不超過崗位總量的15％，教師崗位不低于崗位總量的60％，其他專業(yè)技術(shù)崗位不超過崗位總量的15％，工勤技能崗位不超過崗位總量的10％。（五）特設(shè)崗位特設(shè)崗位是學校為完成特定人才培養(yǎng)、科學研究和服務(wù)社會等工作任務(wù)，急需聘用高層次人才而設(shè)置的，不受學校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制。（四）工勤技能崗位工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務(wù)等職責的工作崗位。其中正高級崗位分為三至四級，副高級崗位分為六至七級。崗位名稱分別為助教（研究實習員）一級崗位、助教（研究實習員）二級崗位。②副高級崗位分為五至七級，崗位名稱分別為副教授（副研究員）一級崗位、副教授（副研究員）二級崗位、副教授（副研究員）三級崗位。教師崗位分為12個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。（一）管理崗位管理崗位是指擔負領(lǐng)導職責或管理任務(wù)的工作崗位，包括校、院、系以及其他內(nèi)設(shè)機構(gòu)的管理崗位。完善崗位設(shè)置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類各級人員的結(jié)構(gòu)比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設(shè)，提高用人質(zhì)量與用人效益。崗位設(shè)置與聘任工作是學校2005年實行的人事分配制度改革的進一步深化，也是實現(xiàn)科學評價績效，推進績效工資改革的基礎(chǔ)。二、實施范圍學校在冊、在崗的事業(yè)編制教職工和通過公開招聘、經(jīng)過省人事廳認可、辦理了正式人事關(guān)系和工資關(guān)系的教職工適用本實施辦法。南昌大學崗位設(shè)置與聘用管理實施辦法根據(jù)《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)〈省人事廳關(guān)于江西省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的實施意見〉的通知》（贛辦字〔2008〕17號）、省人事廳和省教育廳《關(guān)于印發(fā)高等學校、義務(wù)教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個實施辦法的通知》（贛人字〔2008〕237號）、省人事廳《關(guān)于印發(fā)江西省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例及最高等級控制標準（試行）的通知》（贛人發(fā)〔2008〕13號）和《關(guān)于印發(fā)江西省事業(yè)單位工勤技能崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例及最高等級控制標準（試行）的通知》（贛人發(fā)〔2008〕14號）等文件的精神，為做好我校崗位設(shè)置與聘用工作，結(jié)合我校建設(shè)高水平新型綜合性大學發(fā)展目標的實際情況，特制定本辦法。學校各黨群部門、行政部門、業(yè)務(wù)單位、教學和科研院（中心、室）、直屬單位和后勤服務(wù)集團（以下簡稱各單位）等單位的崗位設(shè)置與聘用適用本實施辦法。（二）統(tǒng)籌兼顧、按需設(shè)崗。（四）按崗聘用，規(guī)范管理。管理崗位分為8個等級。（1）高級崗位分7個等級，即一至七級。（2）中級崗位分3個等級，即八至十級。（三）其他專業(yè)技術(shù)崗位其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生等具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的專業(yè)技術(shù)崗位。（2）中級崗位分2個等級，即九至十級。工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位。特設(shè)崗位的設(shè)置須經(jīng)省教育廳審核、并報省人事廳核準。（三）崗位等級比例管理崗位等級比例學校管理崗位六級及以上職員崗位數(shù)量占管理崗位總量的比例不超過35%。在首次聘用中，二、三、∶∶6的比例設(shè)置。其他專業(yè)技術(shù)崗位等級比例（1）正高級和副高級其他專業(yè)技術(shù)崗位占其他專業(yè)技術(shù)崗位總量比例的控制目標分別為12%和24%。（2）其他專業(yè)技術(shù)中級崗位中，九級、∶。（一）各類崗位聘用基本條件各類各級崗位的聘用的基本條件為：（1）遵守憲法、法律和學校的各項規(guī)章制度；（2）具有良好的品行操守、職業(yè)道德和合作精神；（3）具備履行崗位職責所需的專業(yè)素養(yǎng)、能力或技能條件；（4）具有適應(yīng)崗位要求的身體條件。崗位設(shè)置、聘用與考核工作委員會下設(shè)管理、專業(yè)技術(shù)和工勤技能崗位聘用與考核工作組，負責各類各級崗位設(shè)置與聘用管理實施細則的制訂及聘用的組織、實施和考核工作。學校公布空缺崗位及其崗位職責、聘用條件和待遇等，實行公開聘用。單位崗位聘用工作小組組織對應(yīng)聘人員的聘用資格和基本條件進行審核，提出擬聘用人員。公示期為一周。合同內(nèi)容包括崗位職責、工作目標、工作條件、薪酬待遇、崗位紀律、合同期限和合同變更等內(nèi)容。聘用考核采取年度考核和聘期考核相結(jié)合的方式進行。（五）投訴、申訴與回避應(yīng)聘者有權(quán)就各級崗位聘用工作機構(gòu)的決定向?qū)W校紀檢監(jiān)察辦公室提出投訴或申訴，投訴或申訴一般應(yīng)在公示期內(nèi)提出。受聘人員凡與聘用單位負責人員有親屬關(guān)系的，不得被聘用從事該單位負責人員的秘書或者人事、財務(wù)、紀律檢查崗位的工作，也不得在有直接上下級領(lǐng)導關(guān)系的崗位工作。（二）附中、附小的崗位設(shè)置由附中、附小根據(jù)本辦法和《關(guān)于印發(fā)高等學校、義務(wù)教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個實施辦法的通知》（贛人字〔2008〕237號）等有關(guān)文件精神制定崗位設(shè)置方案，報學校審批后實施。（四）聘用工作人員借崗位聘用工作之機，壓制、打擊、報復、誣陷應(yīng)聘人員、收受賄賂的，經(jīng)查證情況屬實，由學校崗位設(shè)置、聘用與考核工作委員會撤消其聘用工作人員資格。附件： 一、管理架構(gòu)和管理崗位設(shè)置與聘用管理實施細則二、教師崗位設(shè)置與聘用管理實施細則三、其他專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置與聘用管理實施細則四、工勤技能崗位設(shè)置與聘用管理實施細則五、南昌大學教職工崗位說明書附件一：管理架構(gòu)和管理崗位設(shè)置與聘用實施細則管理架構(gòu)設(shè)置是學校管理的基礎(chǔ)性工作，也是科學設(shè)置各級管理崗位和開展聘用工作的前提。管理架構(gòu)的設(shè)置按管理部門、教學單位和科研單位三類分別予以規(guī)范。管理部門內(nèi)設(shè)科室的設(shè)置遵循系統(tǒng)規(guī)劃、按需設(shè)置和職能明確的原則，根據(jù)本部門的職能科學界定各科室的職能和與其他科室的相互關(guān)系與溝通要求。根據(jù)各崗位的工作職責從職業(yè)素養(yǎng)、受教育程度、專業(yè)技能、能力水平和以往業(yè)績等多個方面系統(tǒng)確定崗位任職人員的任職條件或要求。三個和三個以上系組成的學院可采取院系兩級管理并重模式，不超過兩個系組成的學院應(yīng)采取院實系虛的管理模式。（3）有學生的學院按要求可設(shè)學工/研究生辦公室。院團委可與學工辦公室合署辦公。管理崗位設(shè)置教學單位管理崗位數(shù)量主要依據(jù)單位教職員工數(shù)確定。（三）科研單位的管理架構(gòu)設(shè)置科研單位管理架構(gòu)的設(shè)置以服務(wù)于和有利于其功能最大程度地發(fā)揮為宗旨，純行政管理職能以內(nèi)設(shè)辦公室、綜合科或行政管理崗的方式實現(xiàn)，其他內(nèi)設(shè)科室或部門應(yīng)以科研業(yè)務(wù)的開展及其管理為主要職能，以教師、其他專業(yè)技術(shù)崗位為主，一般不設(shè)專職管理崗位。（二）管理崗位等級和比例管理崗位分為高級職員崗位、中級職員崗位和初級職員崗位。七級、八級職員崗位數(shù)量占管理崗位總量的比例控制在50％左右。五、六級職員崗位：根據(jù)管理崗位職數(shù)，五、六級職員實職崗位由學校組織部提出設(shè)崗方案和上崗資格及條件，經(jīng)學校管理崗位聘用小組審定，報學校崗位設(shè)置與聘用領(lǐng)導小組批準。校計劃財務(wù)處、審計處和基本建設(shè)處工作人員可以選擇管理崗位類別或其他專業(yè)技術(shù)崗位類別。管理崗位一般應(yīng)具有大學?？萍耙陨衔幕潭?，其中八級及以上職員一般應(yīng)具有大學本科及以上文化程度。五級職員任職條件（1）經(jīng)學校任命的正處級干部可直接聘為管理崗位五級職員。七級職員任職條件（1）經(jīng)學校任命的科級正職人員可直接聘為管理崗位七級職員。九級職員任職條件申請九級職員崗位的人員須具備承辦具體行政事務(wù)工作或一般性業(yè)務(wù)工作的能力，能參與起草一般性公文或撰寫公務(wù)性公文，初步掌握并運用現(xiàn)代化辦公管理手段，并符合以下條件之一：（1）聘用在十級職員崗位工作滿3年，年度考核合格；（2）獲得大學本科、研究生學歷，試用期滿，考核合格。根據(jù)干部人事管理權(quán)限，各單位在聘用管理人員時，可根據(jù)崗位的需要向?qū)W校人事處提出不低于本標準的任職資格條件。五、崗位聘期與考核（一）五級及以下管理崗位的聘期一般為三年。六、新進管理人員聘用（一）新進管理人員（應(yīng)屆統(tǒng)招畢業(yè)生除外）進校后按照學校管理崗位聘用的有關(guān)規(guī)定確定相應(yīng)的職級。七、同時在兩類崗位任職人員的管理（一）同時在兩類崗位任職是指同時在教師（或其他專業(yè)技術(shù)）崗位和管理崗位任職。（四）對經(jīng)批準同時在管理崗位和教師（或其他專業(yè)技術(shù)）崗位任職的人員，需填寫南昌大學管理崗位聘用申請表，執(zhí)行管理崗位聘用程序，按其執(zhí)行的崗位工資系列，占相應(yīng)系列的崗位職數(shù)。（二）學校各單位成立崗位聘用工作小組，單位主要負責人擔任崗位聘用工作小組組長，成員由黨政班子成員以及相關(guān)人員組成。申請人簽名： 年 月 日單位崗位聘用工作小組意見申請人所填內(nèi)容屬實，同意推薦聘用管理 級崗位。申請崗位類別教師崗位其他專業(yè)技術(shù)崗位實驗工程技術(shù)圖書資料編輯出版財經(jīng)醫(yī)療衛(wèi)生申請崗位等級正高級副高級中級初級二三四一二三一二三一二三符合申請崗位等級的具體業(yè)績資歷條件申請人承諾本人承諾：本表所填內(nèi)容屬實；本人愿意與學校簽訂聘用合同；在受聘崗位工作期間，能夠履行學校規(guī)定的教師或其他專業(yè)技術(shù)崗位職責。組長簽名：年 月 日學校崗位設(shè)置、聘用與考核工作委員會審批意見：聘用教師 級崗位或其他專業(yè)技術(shù) 級崗位。學?，F(xiàn)行具有教師或研究兩個系列的專業(yè)技術(shù)職務(wù)且實際從事教學和科研工作人員納入教師崗位聘用管理范圍。（二）重點扶持和統(tǒng)籌兼顧的原則。二、教師崗位分類分級與比例結(jié)構(gòu)（一）學校根據(jù)教師在教學、科研等方面承擔的主要職責，在教師崗位中設(shè)置教學為主型崗位、教學科研型崗位和科研為主型崗位三種類型的崗位，其設(shè)置的一般原則如下：（1）教學為主型崗位的科研工作量不少于其崗位工作總量要求的25%，主要在承擔公共課、基礎(chǔ)課教學任務(wù)的崗位中設(shè)置；（2）教學科研型崗位的教學、科研工作量各占其崗位工作總量的50%左右，主要在承擔專業(yè)基礎(chǔ)課教學任務(wù)的崗位中設(shè)置；（3）科研為主型崗位的教學工作量不少于其崗位工作總量要求的25%，主要在研究院（室、中心）和承擔專業(yè)課教學任務(wù)的崗位中設(shè)置。各單位應(yīng)根據(jù)具體崗位的工作性質(zhì)和特點，在基本職責的基礎(chǔ)上制定具體的教師崗位職責。瞄準科學技術(shù)發(fā)展的前沿問題，面向國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，組織隊伍積極爭取并主持國家重大科研項目。（二）教師三級崗位基本職責講授本學科專業(yè)的核心課程，承擔指導博士研究生、碩士研究生、青年教師和博士后等教學和人才培養(yǎng)任務(wù)。承擔或參與教學、科研和學科建設(shè)等方面的管理工作。3．在本領(lǐng)域開展重大理論與實踐問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，積極撰寫具有較高學術(shù)水平的論文、論著。四、教師崗位的基本任職條件（一）具有教師或研究系列的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。（五）近6年或近兩個聘期考核合格及以上。教授二級崗位申請者應(yīng)滿足下述能力水平條件和業(yè)績資歷條件選項之一項。（4）近6年或近兩個教授崗位聘期考核業(yè)績突出。重大教學、科研獎項或成果類：（1）國家自然科學、科技發(fā)明和科技進步三等獎（及以上），特等獎個人排名前15名，或一等獎個人排名前4名