【正文】 ，再輸入數(shù)字 分數(shù)的輸入：先輸入一個“ 0”及一個空格，再輸入分數(shù)；否則將把它作為日期處理。 —— 單擊“插入”菜單 —— 單擊“超級鏈接” —— 在“插入超級鏈接”對話框中，單擊“本文檔中的位置” —— 選擇位置（某一張幻燈片） —— 確定 1保存演示文稿 五、 Excel 操作（ 1） ㈠ 啟動 Excel 開始 —— 程序 —— Microsoft Excel ㈡ 認識 PowerPoint 窗口 標題欄、菜單欄、工具欄、活動單元格名稱列表框、編輯欄、列標題、行號欄、全選按鈕、工作表標簽、滾動條 、單元格、狀態(tài)欄 Excel 電子表格的基礎(chǔ)工作是在工作簿中完成的，一個工作簿由多張工作表組成，而一張工作表又由無數(shù)個單元格組成。 在幻燈片中插入對象：如文字、圖片、聲音、影片等 創(chuàng)建演示文稿之前，先選“設(shè)計模板” 打開“繪圖”工具欄：視圖 —— 工具欄 —— 繪圖 插入文本框、輸入文字 —— 在繪圖工具欄上單擊“文本框” —— 在要插入文字的地方單擊左鍵 —— 輸入文字（先選 輸入法） 四、 PowerPoint 操作 (2) 文字的字體、字號、顏色、字型、對齊等 //先選中要設(shè)置的文字 —— 再選擇字體、字號、顏色、字型等 圖片和剪貼畫的插入及設(shè)置 圖片的插入：單擊“插入”菜單 —— 圖片 —— 來自文件 —— 選擇要插入的圖片 —— 確定 圖片的設(shè)置：（跟 Word 的圖片設(shè)置一樣，不再講解） 聲音的插入 /插入聲音： /單擊“插入”菜單 —— 影片和聲音 —— 文件的聲音 —— 選擇某一聲音文件 —— 確定 圖形的插入 在“繪圖”工具欄上選擇某一圖形 —— 在編輯區(qū)里按下左鍵不松開，移動鼠標，松開左鍵 調(diào)整圖形的 形狀大?。哼x中圖形 —— 通過圖形上的控制點來調(diào)整圖形 影片的插入 插入 —— 影片和聲音 —— 文件中的影片 —— 選擇某一影片文件 —— 確定 藝術(shù)字的插入 插入 —— 圖片 —— 藝術(shù)字 —— 單擊某一樣式 —— 確定 —— 輸入文字（此時還可設(shè)置文字的字體、字號、加粗、傾斜） —— 確定 自定義動畫的設(shè)置 自定義動畫就是在某一張幻燈片中對各個對象（文字、圖形、圖片等）進行設(shè)置（包括對象的出現(xiàn)形式、順序、速度、路徑等） 方法：選擇對象 —— 單擊“幻燈片放映”菜單 —— 單擊“自定義動畫” —— 添加效果 幻燈片切換效果設(shè)置 切換效果是指 在放映幻燈片時幻燈片進入和離開屏幕的視覺效果。 方法：在普通視圖中，選定要添加切換效果的幻燈片 —— 單擊幻燈片放映 —— 幻燈片切換 —— 在“幻燈片切換”對話框中選擇需要的效果 —— 應(yīng)用或全部應(yīng)用 換片方式：⑴ 單擊鼠標時 ⑵ 每隔（時間：秒） 聲音：幻燈片切換時的聲音效果。 ㈢ Excel 操作 單元格的基本操作 選取單元格：在單元格上單擊左鍵 選取單元格區(qū)域：在起始單元格上按住左鍵不放，拖動鼠標至終點位置，松開左鍵即可。 日期和時間的輸入： 例如，輸入 ，可以鍵入： 1999 年 2 月 16 日或 1999216 或 1999/2/16 例如，輸入九點三十分，應(yīng)鍵入： 9:30 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試理論習(xí)題 第 1 題（單選）教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面有關(guān)于教師專業(yè)化陳述正確的一項是（ B 教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè) 第 2 題在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是（ C、電化教育 ） 第 3 題（單選）描述教學(xué)目標的四要素包括哪些？（ A 學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標準 ） 第 4 題（單選）在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生需要具備的知識技能是（ A 紋樣排列 ） 第 5 題教學(xué) 中要從師生雙方熟悉的事物開始溝通，所依據(jù)的理論是（ B、共同經(jīng)驗論 ） 5 第 6 題（填空）若想了解藝術(shù)大師畢加索及他的作品，那么在搜索網(wǎng)頁輸入的必不可少的關(guān)鍵詞是 畢加索 。 C、 形成性評價一般是相對評價。 A、在線教學(xué)方法 B、遠程教學(xué)方法 C、系統(tǒng)化教學(xué)方法 D、個性化教學(xué)方法 第 47 題（單選）下面關(guān)于教育技術(shù)領(lǐng)域的說法中，正確的一項是（ D） A、視聽教學(xué)背景下的教育的技術(shù)是指在教學(xué)過程中使用的媒體技術(shù)。 第 48 題（單選）在對方數(shù)不多的學(xué)生進行學(xué)習(xí)的格分析時，下面哪種方法既使捷又有效。 A、使用（插入）菜單下的（文字）命令添 加文字。 C、定性評價和定量評價。 第 61 題，（單選）為了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異或比較群體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價最修路適？（ B） A、絕對評價 B、相對評價 C、定量評價 D、定性評價 第 62 題 (單選 )下 列有關(guān)信息化教育的敘述中 ,闡述合理的是 (C) A、信息化教育中對數(shù)學(xué)資源的搜集只通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn) B、信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵 C、信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形式 D、信息化教育中教學(xué)設(shè)計的主要教學(xué)模式為講授 /輔導(dǎo)開型 第 63 題 (單選 )學(xué)習(xí)需要分析是前端分析中的一個重要環(huán)節(jié) ,其中 ” 學(xué)習(xí)需要 ” 指的是 (B) A、教師的差距與需要 B、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 C、教學(xué)過程的需要 D、教學(xué)手段的需要 第 64 題 (單選 )學(xué)習(xí)者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié) ,以下有關(guān)學(xué)習(xí)者分析的敘述中 ,闡述合理 的是 (A) A、學(xué)習(xí)者分析的目的在于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格 B、不同年齡階段的學(xué)習(xí)者具有相同的學(xué)習(xí)者一般特征 C、學(xué)習(xí)者公析對教學(xué)媒體的選擇沒有任何影響 D、分析學(xué)習(xí)者初始能力之后將學(xué)習(xí)起點確定為高端的水平 第 65 題 (單選 )在前端分析階段 ,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點 ,掌握學(xué)生的知識點和技能是很重要的 ,但是如果學(xué)生目前的知識能力水平尚未達到本課時字習(xí)的基本要求時 ,從教育技術(shù)的角度考慮 ,最理想的預(yù)防措施是 (B) A、跳過知識點和技能的學(xué)習(xí) ,直接進入本課時的教學(xué) B、失強化知識點和技能學(xué)習(xí) ,然后進入本課是的 教學(xué) C、在黑板上列出所需的知識點和技能 ,然后照著進入本課時的教學(xué) D、利用多媒體軟件制作課件 ,上課期間展示 ,然后進入本課的教學(xué) 第 66 題 (單選 )教師在課前準備教學(xué)資料時 ,需要在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān) ” 秋天的雨 ” 的圖片素材 ,那么在搜索引擎中設(shè)置怎樣的關(guān)鍵字可以準確地搜索到所需要的圖片素材 (A) A、 天雨 B、秋天 C、雨 D、秋雨 第 67 題 (填空 )要求利用搜索到的有關(guān)秋雨的圖片素材制成多媒體課 ,使圖片一幅一幅動態(tài)顯示 ,且伴有背景音樂 ,那你會使用 9 Microsoft office 組件中的 Micrisoft Office PowerPoint 軟件來設(shè)計課件 . 第 68 題 (多選 )在使用其所長 Windios 自帶的畫圖工具制作教學(xué)資源時可以保存的文件格式有 (B 、 C、 E) A)*.WAV B)*.GIF C)*.JPG D)*PPT E)*.BMP 第 69 題 (單選 )如果教師想保存網(wǎng)頁上的圖片作為教學(xué)的 \素材 ,應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作最為方便 (D) A) 選擇菜單項 ” 文件 ” “ 另存為 ” 保存全部網(wǎng)頁 B) 利用屏截圖 。 D、根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式。 D、經(jīng)達前端分的，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題。 D、由教師講解文中第一段引出課文的學(xué)習(xí)。那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（ D ） A、按 Ctrl+z 組合鍵。 第 84 題。 C、在文件沒關(guān)閉之前，已將件復(fù)制到其他目錄下。 C、存放課件的文件目錄發(fā)生了改變。 C、改變存放課件的上一級文件夾。 C、教學(xué)評價只對教學(xué)活動的結(jié)束進行測定，衡量和價值判斷。 第 105 題（單選）在課件準備時，需要從網(wǎng)上搜索本文詩歌的音頻材料以及一些相關(guān)的圖片，下面屬于動態(tài)圖片的格式為（ C ） A． *.html B. *.flash C. *.gif D. *.wav 12 第 106 題（單選）如果要保存網(wǎng)面上相關(guān)資料，可以按鍵盤上的（ B）鍵進行全屏圖像的抓取。 C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生交流。 13 A、教育技術(shù)實踐就是指將信息技術(shù)附加于教學(xué)實踐中。 第 132 題（單選）以下屬于音樂教學(xué)的形成性評價為（ B） A、課前評價原有的音樂知識與技能的水平 B、教學(xué)過程中以觀察，提 問，抽唱等方式對進行評價 C、學(xué)生期中考試是形成性評價， D、學(xué)生期終考試是形成性評價。 D、自身評價。 A、教學(xué)管理 B、教學(xué)行為 C、教學(xué)科研 D、教學(xué)設(shè)計 14 第 139 題 A、合作學(xué)習(xí) B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C、問題解決學(xué)習(xí) D、基于計算機的課堂講演、練習(xí)、討論 正確答案： D 第 140 題 信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，及即（ D）。 A、大綱視圖 B、 幻燈片視圖 C、幻燈片瀏覽視圖 D、 普通視圖 第 144 題 在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（ B）四個層次。 A、實時性的聊天 B、電子郵件 C、 BBS D、在線練習(xí) 第 148 題 教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授 _C_。 C、要提供即時的反饋 D、整個 操練和練習(xí)的教學(xué)活動完成以后，不必對學(xué)生的進步情況做出反饋與分析 第 151 題 下面的 D_是地理課程知識的特點。 第 154 題 在小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)標準麥收信息技術(shù)整合點中，在統(tǒng)計與概率部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以 ____ ____。 A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能 C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能 第 157 題 我國“校校通”工程的目標之一是： __A___爭取使全國 90%以上獨立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。 A、校校通 B、全國學(xué)習(xí)網(wǎng) C、教育科研網(wǎng) D、國家高速信息網(wǎng) 第 160 題 Powerpoint 用于制作幻燈片的是 B。 A、教師 — 計算機 — 學(xué)生 B、學(xué) 生 — 計算機 — 學(xué)生 C、教師 — 計算機 — 教師 D、計算機 — 學(xué)生 — 計算機 第 164 題 英國的 ICT 總體戰(zhàn)略不包括 _D_方面。我國準備在 2020 年之前，基本建成覆蓋全國的（ B） A． 國家信息空間 B．國家高速信息網(wǎng) C．全國學(xué)習(xí)網(wǎng) D．通訊技術(shù)網(wǎng) 16 第 167 題 下列正確答案中，（ B）沒能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢。 A． 普通窗口 B．預(yù)覽窗口 C． HTML 窗口 D．視圖窗口 第 171 題 行為主義理論的教學(xué)方法在（ C）中得到了集中體現(xiàn)。 A． 過去性 B．具體性 C．現(xiàn)實性 D．多樣性 第 175 題 把信息技術(shù)作為探索研究工具，學(xué)生們運用信息技術(shù)進行“ MOVIE”主題的探索， 這是信息技術(shù)在英語學(xué)科中的（ C）運用形式。 A． 研究型學(xué)習(xí) B．個別化學(xué)習(xí) C．自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) D．自我反思學(xué)習(xí) 第 180 題 問題的解決一般涉及 C 要素。 A、完整型和創(chuàng)造型 B、綜合型和創(chuàng)新型 C、完善型和創(chuàng)新型 D、建構(gòu)型和創(chuàng)造型 第 184 題 信息技術(shù)對閱讀能力的新要求是 A 。 A、教師評價、同學(xué)互評、自我評價 B、教師評價、同學(xué)評價、社會評價 C、學(xué)校評價、教師評價、家長評價 D、家長評價、同學(xué)互評、自我評價 第 182 題 教師通常在 D 四個方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計劃。 A． 萬有引力 B．種子的受精過程 C．原子和分子概念 D．血液 第 77 題 信息技術(shù)與課程整合的承擔主體有五個層面（ B） A．國家、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生 B．國家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生 C．國家、學(xué)區(qū)、家長、教師和學(xué)生 D．學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生 第 178 題 電子閱讀是成為信息時代人們必 備的基本能力，下面的（ C）不屬于電子閱讀能力。 A． 課堂教學(xué) B． 教學(xué)組織 C．課堂氛圍 D．課堂管理 第 173 題 下面的觀點（ C），錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。 A． 講解 B．有組織的練習(xí) C．有指導(dǎo)的練習(xí) D．獨立練 習(xí) 第 169 題 （ D）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強調(diào)學(xué)生分析資源、利用資源驗證假設(shè)的過程。 A、實物 B、物理 C、情境