【正文】 對(duì)企業(yè)家應(yīng)具有的素質(zhì)和人格魅力有初步認(rèn)識(shí)，知道管理在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中的大量應(yīng)用。其次，包括課上課下的角色扮演、情景劇，及其他實(shí)踐訓(xùn)練方式。模擬教學(xué)，或稱模擬實(shí)踐教學(xué)，是高校管理課程中實(shí)踐教學(xué)的基本形式。l通過參與式、交互式教學(xué)，構(gòu)筑課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系。l建設(shè)課程實(shí)踐基地，以基地企業(yè)的實(shí)際管理作為系列案例貫通課程教學(xué)全過程。㈢實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)施方式l管理學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)行校企共建。通過所學(xué)的管理知識(shí)，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，把發(fā)生在身邊的現(xiàn)象用管理知識(shí)參加以分析與解決。實(shí)踐證明，這種形式很受學(xué)生歡迎。對(duì)于一些可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理的管理問題，借助有關(guān)程序，由學(xué)生操作計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)管理的模擬過程。有條件時(shí)，直接訪問企業(yè)家。l模擬公司系列實(shí)訓(xùn)?？梢苑纸M進(jìn)行，也可以全班集中組織。l情景劇。一般是針對(duì)一個(gè)特定的管理問題，事先進(jìn)行較為充分的準(zhǔn)備；然后，由學(xué)生們集聚在一起，在輕松的氛圍中進(jìn)行暢談，相互啟發(fā)，也可以爭(zhēng)論，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。本課程由于實(shí)行與企業(yè)共建的方式，在課程上專門安排了學(xué)生與企業(yè)家直接對(duì)話的形式，使學(xué)生與企業(yè)家直接溝通。其中，后一種方式主要用于對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行分析。㈡實(shí)訓(xùn)的主要方法l案例分析。二、實(shí)訓(xùn)方式與方法㈠實(shí)踐與訓(xùn)練的基本方式管理學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)踐與訓(xùn)練的基本方式主要有：●課堂上學(xué)生參與，師生互動(dòng)。㈡實(shí)訓(xùn)目標(biāo)本課程建立三級(jí)能力目標(biāo)體系：l一級(jí)目標(biāo)為培養(yǎng)基層管理崗位的綜合管理技能；l二級(jí)目標(biāo)為四大關(guān)鍵能力，即計(jì)劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與信息處理能力；l三級(jí)目標(biāo)為經(jīng)進(jìn)一步分解的十二項(xiàng)具體技能：通過教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生們的具體管理技能。第一部分 實(shí)訓(xùn)目的與方式第一部分 實(shí)訓(xùn)目的與方式一、實(shí)訓(xùn)的目的與任務(wù)二、實(shí)訓(xùn)的主要方式與方法第二部分 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求第一章 管理系統(tǒng)第二章 管理思想第三章 計(jì)劃第四章 組織第五章 領(lǐng)導(dǎo)第六章 控制第七章 企業(yè)管理與改革一、實(shí)訓(xùn)的目的與任務(wù)㈠課程定位l管理學(xué)基礎(chǔ)服務(wù)于高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，以管理技能培養(yǎng)為主線。按照培養(yǎng)基層管理崗位的綜合管理技能的總目標(biāo)分解，主要培養(yǎng)下述能力：⑴培養(yǎng)現(xiàn)代管理理念與運(yùn)用現(xiàn)代管理理論的能力；⑵培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新管理能力；⑶培養(yǎng)觀察環(huán)境，配置資源，制定計(jì)劃的能力；⑷培養(yǎng)分析界定問題，科學(xué)決策的能力；⑸培養(yǎng)分析組織結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)職權(quán)關(guān)系，制定組織規(guī)范的能力；⑹培養(yǎng)招聘、應(yīng)聘，管理與考核人的能力；⑺培養(yǎng)樹立權(quán)威，有效指揮的能力；⑻培養(yǎng)有效激勵(lì)，調(diào)動(dòng)人的積極性的能力；⑼培養(yǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系和與他人溝通的能力；⑽培養(yǎng)對(duì)工作有效控制的能力；⑾培養(yǎng)搜集與處理信息的能力，特別是利用網(wǎng)上資源的能力；⑿總結(jié)與評(píng)價(jià)的能力。●教學(xué)計(jì)劃安排的實(shí)踐與訓(xùn)練課。案例分析是管理學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的特色形式，應(yīng)引起教師高度重視。教師的指導(dǎo)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀察上，而不是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。當(dāng)然，由于企業(yè)家工作繁忙，也可以采取課外座談或播放錄像的方式。l角色扮演。由師生共同選擇案例，并編寫腳本；由學(xué)生們進(jìn)行排練與演出。這種方法可提供更有價(jià)值的仿真環(huán)境，并且使學(xué)生對(duì)不斷變化與發(fā)展的管理問題進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析與決策，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的管理意識(shí)與實(shí)際管理技能具有重要的作用。結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程，通過一系列的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，系統(tǒng)模擬一家公司從組建到營(yíng)運(yùn)的全過程，以使學(xué)生對(duì)實(shí)際管理過程有更深的體驗(yàn)。l崗位見習(xí)。l自我評(píng)估：課程內(nèi)容結(jié)束后，可在課尾或課下，由學(xué)生進(jìn)行與本單元內(nèi)容相關(guān)的自我測(cè)試或評(píng)估。l管理游戲。l網(wǎng)絡(luò)沖浪。選擇有先進(jìn)管理理念、企業(yè)績(jī)效顯著的知名企業(yè)作為共同建設(shè)本門課程的共建伙伴。將上述選定的課程共建伙伴作為課程建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的基地，并根據(jù)課程內(nèi)容體系與教學(xué)過程的需要，選取該企業(yè)的實(shí)際管理案例，組成系列案例，貫穿教學(xué)的全過程。在本門課程中，至少拿出三分之一的課堂時(shí)間進(jìn)行各種形式的參與式、交互式教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校教育受時(shí)空的限制，再加上管理活動(dòng)的特殊性，不可能以社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐為主要形式。：⑴你是如何管理你的企業(yè)的？⑵你在管理中遇到的主要困難有哪些？⑶什么是最重要的管理學(xué)知識(shí)？⑷你的企業(yè)最需要那種類型的人才？（有條件的可在課堂上進(jìn)行），并錄制采訪錄音和錄像保存起來。我希望與我的上級(jí)建立積極的關(guān)系。我希望吩咐別人做什么和用法令對(duì)別人施加影響。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：l7—12：較低的管理動(dòng)機(jī)l22—34：中等l35—49：較高的管理動(dòng)機(jī)⑶做好這些管理工作多需要哪些素質(zhì)？如何培養(yǎng)？，組織一次課堂交流與討論，時(shí)間為一節(jié)課。，每個(gè)同學(xué)把自己調(diào)查訪問所得重要的信息如照片、文字材料、影音資料等制作成宣傳冊(cè)展出，之后交老師保存?！痉治鏊悸放c重點(diǎn)】、裝配部經(jīng)理、規(guī)劃工作副總裁和總裁這四個(gè)職務(wù)，其管理職責(zé)各有何不同？能概括其變化的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)結(jié)合基層、中層、高層管理者的職能進(jìn)行分析。【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求】，每組68人。第四節(jié) 管理機(jī)制與管理方法項(xiàng)目四：模擬公司系列實(shí)訓(xùn)之一——組建模擬公司【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】；、歸納與講演的能力。第一節(jié) 近代管理理論項(xiàng)目一：搜集有關(guān)管理思想演進(jìn)的資料【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】初步掌握案頭調(diào)查技巧；知曉管理思想演進(jìn)的過程。牧羊人看到此種情景，譏笑獵狗說你們兩個(gè)之間小的反而跑得快得多。但是過了一段時(shí)間,獵人發(fā)現(xiàn),獵狗們捉兔子的數(shù)量又少了,而且越有經(jīng)驗(yàn)的獵狗,捉兔子的數(shù)量下降的就越利害。有一只獵狗說:我們這么努力,只得到幾根骨頭,而我們捉的獵物遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這幾根骨頭?！境晒c檢測(cè)】；；?！痉治鏊悸放c重點(diǎn)】?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求】根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及對(duì)實(shí)際企業(yè)所獲得的信息資料，研討并確定本公司的管理理念與組織文化。第一節(jié) 環(huán)境分析與問題界定項(xiàng)目一：模擬實(shí)踐——企業(yè)環(huán)境分析【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】；。例如：根據(jù)道光集團(tuán)的各種資料信息，策劃一個(gè)營(yíng)銷專題活動(dòng)。設(shè)計(jì)與抉擇方案；為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要合理配置人、財(cái)、物等諸種資源，選擇正確的實(shí)施途徑與方法，制定系統(tǒng)的計(jì)劃方案。’【成果與檢測(cè)】；；。假如你是頂尖的學(xué)生，扣四分；相反地，加四分。你喜歡獨(dú)處嗎？是的話加一分；否則減一分。否則減一分。假如在行事時(shí)，他人的意見常蓋過你的意見，則減一分；否則加一分。1“開創(chuàng)人”一般都喜歡各項(xiàng)活動(dòng)，以致不停地由一項(xiàng)計(jì)劃跳到另一項(xiàng)計(jì)劃。1假如你失敗了，是否會(huì)重新開始？是的話就加四分；否則，就扣四分。假如你比他人對(duì)現(xiàn)金流動(dòng)，有更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，就可得兩分；否則減兩分。項(xiàng)目二：計(jì)劃與評(píng)價(jià)【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求】、B兩組，并相對(duì)而坐，圍成圓圈。：l注重創(chuàng)意思維；l注重方案運(yùn)籌，形成基本合理的可行方案。，觀點(diǎn)正確，為1分，表現(xiàn)突出反駁有力的為2分。附：計(jì)劃項(xiàng)目，怎樣抓好一個(gè)班級(jí)建設(shè)，請(qǐng)草擬一份計(jì)劃書；，草擬計(jì)劃書；，請(qǐng)你作一份策劃書；，你怎樣經(jīng)營(yíng)策劃；“十大歌手大賽”進(jìn)行策劃；；，請(qǐng)對(duì)此請(qǐng)制定一個(gè)整頓紀(jì)律的工作方案；，寢室衛(wèi)生較差，你作為新任寢室長(zhǎng)將如何改變這種局面；，學(xué)習(xí)氣氛不濃，請(qǐng)你制定一份激勵(lì)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)的方案；學(xué)生會(huì)舉行校內(nèi)大規(guī)模校園文化活動(dòng)，需要你去拉贊助，請(qǐng)制定一份工作方案。【分析重點(diǎn)】正確決策須注意哪些問題。，向商業(yè)公司推銷商品；商業(yè)公司購(gòu)買商品后，再將商品轉(zhuǎn)售出去。、收入等數(shù)據(jù)；由各模擬公司進(jìn)行交易前準(zhǔn)備?！境晒c檢測(cè)】；；，每一步驟都要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)打出分?jǐn)?shù)，最后在結(jié)合公司效益評(píng)定成績(jī)。⑵應(yīng)通過調(diào)研，占有較為充分的材料。，編制公司的活動(dòng)策劃書或計(jì)劃書。運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再用1015分鐘時(shí)間討論各個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足。困擾你們的問題是，這個(gè)城市有了很多的飯店，這些飯店能夠提供各種價(jià)位的不同種類的餐飲服務(wù)。第一節(jié) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)【案例分析】 陷于困境的經(jīng)理【安排】建議在第一節(jié)后，進(jìn)行一次課堂（2節(jié)課）討論。第二節(jié) 職權(quán)配置與規(guī)范設(shè)計(jì)【案例分析】 形同虛設(shè)的總經(jīng)理助理【安排】建議在第二節(jié)后，進(jìn)行一次課堂（2節(jié)課）討論。如果您是王新，您會(huì)怎么做?為什么這樣做?重點(diǎn)是如何正確處理職權(quán)關(guān)系。二、分別制訂各領(lǐng)導(dǎo)人員的崗位權(quán)責(zé)制度要分別各職位制定，內(nèi)容應(yīng)包括兩大方面：工商企業(yè)中該職務(wù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任和擁有的權(quán)力；就本次模擬而言，擔(dān)任不同職務(wù)的學(xué)生在模擬過程中應(yīng)負(fù)的責(zé)任和擁有的權(quán)力。2．目的。（二）要領(lǐng)把握1．所規(guī)范的領(lǐng)域范圍必須明確，標(biāo)題與內(nèi)容必須相符。五、設(shè)置公司組織機(jī)構(gòu)。（競(jìng)聘）辦法。根據(jù)該辦人數(shù)，每個(gè)公司擬招聘三人。，或應(yīng)聘講演稿。第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)方式【自我評(píng)估】