霍邱二中教師集體備課教學設計離子反應及能量變化-wenkub
2023-05-02 12:55:44 本頁面
【正文】 學用具電解質溶液導電實驗的有關用品。講述：氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈉熔化時也可以導電，說明也發(fā)生了電離。碳酸鈣水溶液幾乎不導電，但可以電離。電解質溶液導電原因及導電能力設問：電解質溶液或熔化的電解質為什么能導電呢？（從金屬可以導電類比）電解質電離后產生了自由移動的帶電離子。強弱電解質⑴強電解質：在水溶液中全部電離成離子的電解質。⑵弱電解質：水溶液中只有部分電離成離子的電解質。情感、態(tài)度與價值觀通過實驗與討論，發(fā)展學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神；通過與生活實際聯(lián)系的課堂練習，使學生增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣，使他們更加熱愛科學、崇尚科學。新課進行：二、離子反應離子反應：電解質在溶液里所起的反應，實質上是離子間的反應。⑶刪——途徑 刪去方程式中兩邊不參加反應的離子⑷查——保證 檢查離子方程式兩邊各元素的原子個數(shù)和電荷數(shù)是否相等。作業(yè)布置：P18一、二 課堂練習；三、四、五書面作業(yè)動手練、記錄、小結討論、交流、表達分析、討論、小結、記錄判斷、思考、交流、表達小結教學反思霍邱二中教師集體備課教學設計主備教師楊明生學科化學年級高一課題化學反應中的能量變化第 1 課時個人修改教學目標知識與技能使學生了解化學反應伴隨著能量變化：了解放熱反應和吸熱反應的概念；使學生了解燃料充分燃燒的條件。情感、態(tài)度與價值觀通過小組討論培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學方法小組討論、自學、實驗法，多媒體教學法教學用具實驗[13]、實驗[14]用品教學過程教師活動學生活動新課的準備:化學反應的分類方法：⑴根據(jù)反應物及生成物的種類及數(shù)量——四方面的類型：化合、分解、置換、復分解；⑵根據(jù)有無電子轉移——氧化還原反應、非氧化還原反應；⑶根據(jù)有無離子參加——離子反應、非離子反應；⑷根據(jù)反應過程中有無能量變化——放熱反應、吸熱反應。新課進行：一、化學反應中的能量變化[實驗13]、[實驗14]強調：化學反應的能量變化通過表現(xiàn)為熱量變化。強調：放熱反應、吸熱反應與反應過程中需要不需要加熱沒有必然的聯(lián)系。⑵充分燃燒問題：如何充分提高燃料的燃燒效率，特別是使其充分燃燒，應該滿足兩個基本條件：增大接觸面積
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