雨說教學(xué)設(shè)計7-wenkub
2023-05-02 12:55:12 本頁面
【正文】 .. 《雨說》教學(xué)設(shè)計7《雨說》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．了解釋各語言的凝練性。情感目標(biāo)體會詩歌優(yōu)美的語言和美的意境。教學(xué)時間二課時教具準(zhǔn)備錄音機，課文朗讀帶教學(xué)設(shè)計思路第一課時在對本詩及其作者進行整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會詩作中所抒發(fā)的感情，并能準(zhǔn)確流利地朗誦全詩。（3）留滯：停滯，不流通。（7）潤如油膏：細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。二、導(dǎo)入1．導(dǎo)語：我們學(xué)了艾青的《黎明的通知》一詩，那是“黎明”要詩人向人們傳達它的話。臺灣當(dāng)代詩人。出版的詩集有《夢土上》、《衣缽》、《窗外的女奴》、《鄭愁予詩集》、《刺繡的歌謠》等。他把中國傳統(tǒng)人文精神與西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)技巧相結(jié)合，把西方技巧化入中國傳統(tǒng)的意識中，使內(nèi)容和形式結(jié)合得渾然一體。詩中描寫春夜降雨，滋潤萬物的美景，抒發(fā)了詩人喜悅之情。 3．提問：副標(biāo)題起什么作用？這一首詩的副標(biāo)“為生活在中國大地上的兒童而歌”對我們理解這首詩的題旨有什么幫助？副標(biāo)題：新聞報道中多行標(biāo)題的一部分，又稱輔題或子題?！队暾f》這首詩的副標(biāo)題“為生活在中國大地上的兒童而歌”它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發(fā)點是為中國的廣大兒童們。這些話表達了中國的長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮、健康幸福的長大，他們愿意做出一切的努力、付出一切的代價。停頓是語句間的間歇、聲音的休止。一般地說，表頌揚的。一般說，交代說明性的內(nèi)容，描寫的句子，含有莊重或悲哀的句子讀緩慢些，緊張氣氛的內(nèi)容、激烈的對話，慷慨陳詞，含有快活，憤怒、恐怖、驚愕的句子讀得急促些。它與社會發(fā)展的潮流相適應(yīng)，逐漸成為詩歌的主流。五、作業(yè)1．課后練習(xí)一第l、2題。1．聳 2．矗第二課時一、預(yù)習(xí)1．有感情地朗讀這一首詩。第一部分：（第1節(jié)）雨前。第三部分：（第7節(jié)）雨教。2．按朗讀要求讀一讀詩，想一想這首詩詩人用了什么修辭手法？這樣寫好在哪里？這首詩詩人運用了擬人化修辭手法，整首詩擬人。但“小溪漸漸暗啞歌不成調(diào)了”讓人明白沒有雨，沒有水的后果是嚴(yán)重的?？梢姅M人化的修辭手法讓這首詩更加形象，更加生動，更容易讓人接受詩人的忠告：“只有旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”而詩最后“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息”不是作者由衷的愿望嗎？創(chuàng)造一切可能，讓兒童們幸福地?zé)o憂無慮的成長?！傲鴹l兒”被雨打自然是要矮一些的，這擬人逼真，風(fēng)雨中的柳樹長得更瀟灑；而一石獅，石獅流的不是淚，那分明是雨水呀，風(fēng)雨
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