長方體的認識資料教學設計-wenkub
2023-05-02 12:23:57 本頁面
【正文】 都是立體圖形（出示實物），這節(jié)課，我們就來認識一種大家比較熟悉的立體圖形——長方體。三、教學準備教師準備：牙膏盒、魔方等實物，多媒體課件。（二）過程與方法指導啟發(fā)學生運用觀察、測量等方法，探究長方體的有關(guān)特征，培養(yǎng)學生觀察分析和動手操作的能力，并幫助學生建立更好的空間觀念。（三）情感態(tài)度和價值觀通過小組合作交流，培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，的良好心態(tài)，增強數(shù)學學習的興趣。學生準備：長方體實物、剪好書本第123頁的長方體展開圖。(板書課題)【設計意圖】從點到線，從平面到立體，建立起知識之間的脈絡。再次課件演示長方體的面、棱、頂點，說一說加深印象。（指實物回答）（預設）學生：長方體相對的面面積相等。（教師演示“相對棱相等”） 教師：你用什么辦法來證明相對的棱長度相等？教師：誰再說說長方體的頂點？（長方體有8個頂點）（3）完善表格并小結(jié)教師：請你把教材第19頁的表格填完成?！驹O計意圖】學生明確了概念，再進一步觀察、動手，合作學習研究面、棱、頂點的特點，使學生親身感知長方體這個立體圖形，并在學習的過程中調(diào)動多感官參與學習，尋求多種途徑和方法達到目的，培養(yǎng)學生學習的能力。（ ） 【設計意圖】這個穿插的小練習起到承上啟下的作用，既能對長方體的特征
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