觀察綠豆芽的生長教學設計-wenkub
2023-05-02 12:08:38 本頁面
【正文】 （2）比較與其他同學種植的綠豆芽，存在什么不同？種的好的學生發(fā)表自己種植的感受。為每組準備：綠豆芽生長對水的需求的實驗（來自第一課的準備，也可以為全班準備一至兩組）。難點：在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。當環(huán)境改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。通過對以上問題的討論希望學生明白，形形色色的植物生長在各種不同的環(huán)境里，環(huán)境會影響植物，植物能夠適應環(huán)境。教科書中提問到：“這三種植物生活在什么樣的地方？它們的葉同它們生存的環(huán)境有什么關系？”香蕉生長在熱帶、亞熱帶，那里陽光充足、雨水多，所以葉子寬大。這個活動建議由老師來做，讓學生來觀察實驗的結果。怎樣才能讓綠豆芽生長得更好一些？”這個問題是引導學生思考植物的生長需要哪些條件?！队^察綠豆芽的生長》教學設計教材分析本課教學內容分為三部分。以前面的研究結果——綠豆種子發(fā)芽不需要陽光作為導線，提出“綠豆芽的生長需要陽光嗎”。所以在上課前老師要提前幾天把這個實驗準備好。松樹生長在溫帶地區(qū)，針形葉有利于減少水分蒸發(fā)。教科書鼓勵學生“我們還知道哪些植物適應環(huán)境的例子？”是為了激發(fā)學生的研究興趣，收集更多有關植物與環(huán)境關系的信息。過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀
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