第三章幼兒認(rèn)知的發(fā)展教案-wenkub
2023-05-02 08:04:00 本頁(yè)面
【正文】 觀察的方法 運(yùn)用多種感官觀察第二節(jié) 幼兒記憶能力的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握記憶概念、種類(lèi)、表象，掌握幼兒期記憶發(fā)展特點(diǎn)，幼兒記憶能力的培養(yǎng)過(guò)程與方法：掌握記憶過(guò)程的分析情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富學(xué)生的記憶方法，實(shí)際運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)教學(xué)重點(diǎn)：短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)化；記憶過(guò)程的分析教學(xué)難點(diǎn)：幼兒期記憶發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一章的內(nèi)容、心理實(shí)質(zhì)新授： 記憶概述一、什么是記憶： 在舉例的基礎(chǔ)上講解記憶的概念、總結(jié)出定義、用課件展示概念：記憶是以識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶的方式對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反映。形狀：小班：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形；中班：半圓形、梯形；大班：菱形、平行四邊形、橢圓形?！爸芈?tīng)”現(xiàn)象是言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)的缺陷。（4）感受性與訓(xùn)練（敏感化）：由于分析器的相互作用和練習(xí)而使感受性提高。知覺(jué)的定義：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感受器事物的整體的反映。知覺(jué)帶有主觀性。（二）、知覺(jué)的特性（1）知覺(jué)的選擇性——被選擇的成為對(duì)象，其他成為背景；（2）知覺(jué)的整體性（3）知覺(jué)的理解性（4）知覺(jué)的恒常性 學(xué)前兒童的感覺(jué)和知覺(jué)一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)展（一）、視覺(jué)（1）視覺(jué)敏銳度：在幼兒期，兒童的視覺(jué)敏銳度在提高（2）辨色能力：初期能辨認(rèn)紅黃綠藍(lán)等基本色，中期能辨認(rèn)間色，晚期能調(diào)色。（三）觸覺(jué)二、學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展（一）空間知覺(jué)：方位知覺(jué)、距離知覺(jué)、形狀知覺(jué)。（二）時(shí)間知覺(jué)：幼兒初期已有初步的時(shí)間概念，但往往和具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。 記憶的作用： 在學(xué)生列舉實(shí)例的基礎(chǔ)上總結(jié)，記憶的作用出示課件記憶在人的知識(shí)掌握、經(jīng)驗(yàn)的積累、智慧的發(fā)展、個(gè)性心理特征形成上具有極其重要的作用“記”和“憶”的關(guān)系： “記”是“憶”的前提
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1