生物與環(huán)境專題復(fù)習(xí)建議-wenkub
2023-05-02 06:40:37 本頁面
【正文】 成等全球性環(huán)境污染問題，所以近幾年高考中，該部分的分值逐年增加，每年都有2個(gè)大題考查該部分知識，這反映了人們越來越關(guān)心我們周圍的生活環(huán)境。 種群和生物群落：種群的特征，種群數(shù)量的變化，研究種群數(shù)量變化的意義，生物群落的概念，生物群落的結(jié)構(gòu)。 生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型，生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。本部分主要考查學(xué)生的綜合能力、分析解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠體現(xiàn)出高考的能力要求，是考查學(xué)生能力的重點(diǎn)章節(jié)之一。（3）考查理論在生產(chǎn)、生活中的運(yùn)用。從試卷知識分布分析，考查重點(diǎn)主要集中在生態(tài)因素及實(shí)例判斷、種間關(guān)系的經(jīng)典案例研究、種群與生物群落、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)及兩者關(guān)系、營養(yǎng)級、食物鏈與食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的分類、生態(tài)平衡的原理及應(yīng)用、環(huán)境污染、水體污染及自凈化原理、森林在環(huán)境保護(hù)中的作用……在綜合題中還可以將細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、光合作用、呼吸作用、能量代謝、代謝類型等與生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能揉為一體進(jìn)行考查?；A(chǔ)知識有：影響生物的非生物因素和生物因素；種群和種群的基本特征；生態(tài)系統(tǒng)的基本類型；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等。（3）適當(dāng)做題，提高解題能力。要盡量選擇帶圖、表的試題，以提高對高考類似試題的適應(yīng)能力。種群是生態(tài)學(xué)研究的基本單位。生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈與食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是該部分的重點(diǎn)內(nèi)容，也是該部分的主要考點(diǎn)。（4）生物多樣性及保護(hù)。如根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，大力建立、推廣人工生態(tài)系統(tǒng)，調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，使能量更多地流向人類有益的部分。工業(yè)生產(chǎn)的布局不合理等，使生態(tài)環(huán)境惡化，造成了人類生存環(huán)境質(zhì)量的下降。自然界中的碳循環(huán)是以二氧化碳的形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的，我們可以將生產(chǎn)者的光合作用、生物的呼吸作用、微生物的分解作用及新陳代謝基本類型等知識綜合在一起進(jìn)行考查，是學(xué)科內(nèi)綜合性較強(qiáng)的題目，是該部分的命題方向，所以我們要重視者部分知識的學(xué)習(xí)，要通過一些具體題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。再分別在四個(gè)池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈。下列敘述正確是 （C）A 此食物網(wǎng)中有六條事物鏈，丁占有四個(gè)不同的營養(yǎng)級B戊接受的太陽能量是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量C丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和D向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來物種，可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性（06四川）關(guān)于熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確的是 （C）A動(dòng)植物種類繁多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜 B 高溫多雨，分解者的活
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