【正文】 學(xué)生錯選A，正確的答案是C。因此，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，首先要突出對主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪：滾教材（六周），根據(jù)考標(biāo)要求所有的知識點(diǎn)都復(fù)習(xí)到不留死角，以講為主識記和練習(xí)為輔。因此我在這里就提出一些生物復(fù)習(xí)的建議，我們相互學(xué)習(xí)提高。有時間再一起學(xué)學(xué)生物總復(fù)習(xí)里的考試內(nèi)容與要求。第二輪：滾重點(diǎn)（四周），根據(jù)復(fù)習(xí)資料突出主干知識的理解與練習(xí)，講練結(jié)合。今年的暑假，縣教研室正在組織各個學(xué)科研發(fā)課時作業(yè)，我們生物的課時作業(yè)也在研發(fā)之中，課時作業(yè)的第一個內(nèi)容是基礎(chǔ)知識梳理。以教材上的基本概念和基本規(guī)律為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基本方法。生物學(xué)理論知識來源于實踐，同時又可以用生物學(xué)的原理，概念，規(guī)律去指導(dǎo)和解決實際問題。學(xué)生在解決問題中，要以濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，只有這樣，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析和解決實際問題的能力，以應(yīng)對各類考題。用生物的有性生殖與水的關(guān)系來解釋青蛙為什么要生活在有水的地方。多媒體課件的運(yùn)用，讓生物的教學(xué)更加直觀形象。比如說：讓學(xué)生畫植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能示意圖、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖、花的結(jié)構(gòu)模式圖、心臟的結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)模式圖、腎單位的尿液形成過程示意圖、反射弧、生命起源的過程示意圖、生物“進(jìn)化樹”、關(guān)節(jié)示意圖、食物鏈、食物網(wǎng)、雞卵結(jié)構(gòu)示意圖、基因的遺傳圖解、多莉羊的克隆過程示意圖等等四、精選例題演練，強(qiáng)化適應(yīng)性、靈活性學(xué)業(yè)考試是代表性的總結(jié)考試，試題在較好地體現(xiàn)基礎(chǔ)的同時，還著重的考察學(xué)生的思維方法，思維能力及應(yīng)變能力，因此在試卷中一定會出現(xiàn)一些具有代表性的相對難度的試題，所以在復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)有針對性的選取一些創(chuàng)新性、應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)的習(xí)題，進(jìn)行練習(xí)（在研發(fā)的課時作業(yè)中，金老師就要求我們要注重學(xué)生能力與素養(yǎng)的提升。擇例時要做到“三性”。教師應(yīng)在“精講”上下工夫，通過“一題多解”、“一解多題”等拓展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，課堂復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)?，有針對性地做題。要注重實驗教學(xué)，通過實驗不僅能加深對有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力，還可以學(xué)以致用，初步解決生活中遇到的一些問題，更重要的是通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng)。在08年初中生物學(xué)業(yè)考試中，試驗探究題得分率51%,丟分最多的一個題。要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。第二篇：2014中考信息整理及中考復(fù)習(xí)建議2014年中考命題思路與復(fù)習(xí)策略研究2014中考復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)體會教研室王玉紅2014年2月27日3月1日，在太原市晉西賓館參加了一年一度的中考化學(xué)命題研討會，會上聽了我省化學(xué)教研員范宏俐老師所做的《山西省２０１4 年化學(xué)中考命題思路解讀》，聽了三位優(yōu)秀教師的專題講座，三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)錄像課。試題著眼知識和技能，關(guān)注過程和方法，體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀。引導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)，減少知識性試題，避免知識點(diǎn)的簡單記憶。，加強(qiáng)創(chuàng)新意識的考查命題立意要緊密聯(lián)系生活實際和社會實際，堅持教育性，注重積極的價值取向，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，考查學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維。力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)校、學(xué)生。2014年的開放性試題還會加大力度。計算題中化學(xué)方程式的書寫為基礎(chǔ)考點(diǎn)，以化學(xué)方程式計算為主，體現(xiàn)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。2．能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。6．初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。（可溶性雜質(zhì)只考慮除去一種雜質(zhì)，多種雜質(zhì)不要求考慮加入雜質(zhì)的先后順序。4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。8．酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在實驗中思考、發(fā)現(xiàn)并能提出問題。強(qiáng)調(diào)：要求學(xué)生能從微觀的視角分析解釋宏觀現(xiàn)象理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系如：碳原子排列方式（如金剛石與石墨物質(zhì)性質(zhì)不同）；最外層電子數(shù)（如不同種元素性質(zhì)不同；同種元素的原子和離子性質(zhì)不同；同族元素的性質(zhì)相似）；分子構(gòu)成（如一氧化碳與二氧化碳；過氧化氫和水化學(xué)性質(zhì)不同）； 溶液中含有的離子（如氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液性質(zhì)相同或不同）。離子結(jié)合成沉淀的反應(yīng)不要求。（四）引導(dǎo)化學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)《課標(biāo)》 指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。訓(xùn)練各種題型：框圖型；語言敘述型；實驗型等，以框圖型為主。（溶或不溶：如氯化鈉和碳酸鈣；溶解后形成不同顏色的溶液：無水硫酸銅和硫酸鈉；溶解時的熱量變化：如氯化鈉、氫氧化鈉、硝酸銨；化學(xué)反應(yīng)時的熱量變化：氧化鈣、氫氧化鈣；氣體的溶解性：如氧氣、二氧化碳。）C、D中所含元素不確定實驗題中。開放性試題還可從下列角度考查：設(shè)計實驗方案，如：設(shè)計方案證明某溶液為酸（或堿）性溶液（考慮酸堿的性質(zhì)，現(xiàn)象明顯。物質(zhì)檢驗題，如實驗室有兩瓶無色液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是濃食鹽水，區(qū)別它們的方法有很多，請你簡要寫出盡可能多的你認(rèn)為可行的方法（至少寫三種）：可從物理方法和化學(xué)方法和溶液的導(dǎo)電性等多個角度思考：（1）蒸發(fā)或減少溶劑時食鹽能結(jié)晶；（2）通電或食鹽水能導(dǎo)電；（3）測密度或食鹽水的密度比蒸餾水大；（4）加ＡｇＮＯ３溶液或食鹽水跟ＡｇＮＯ３溶液反應(yīng)生成白色沉淀等，只要意思正確，就可給分。“示范” 的學(xué)習(xí)方式為30%。在復(fù)習(xí)中根據(jù)實際情況（學(xué)生需求）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使復(fù)習(xí)效果最大化。中考必考。關(guān)注動態(tài)。不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)要考慮細(xì)致，比如“優(yōu)生”和成績處于中等水平的“臨界生”的定位要科學(xué)合理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能鉆牛角尖。制定計劃時，還需要考慮和應(yīng)對一些變化。一模校內(nèi)模擬(什么時間進(jìn)行)?？记皩W(xué)生指導(dǎo)(哪些人，哪天開始，如何與學(xué)校的考前安排銜接)通過分析2009年江蘇省中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點(diǎn)，有助于中考一輪復(fù)習(xí)計劃的研制。有些情境通過圖形形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生理解題意。比如：2009年省中考物理試卷第26題以電烤箱為背景，要求學(xué)生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫?fù)蹼娐贰焙汀暗蜏負(fù)蹼娐贰?。通過恰當(dāng)?shù)牟僮鳌⒓?xì)致的觀察、科學(xué)的測量得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并通過現(xiàn)象對比、圖表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律。趨向4： 關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新。校本教研中具體應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課前的學(xué)情診斷，把握基礎(chǔ)知識與基本技能在教學(xué)中合理的“度”，特別要強(qiáng)化復(fù)習(xí)課的課堂達(dá)標(biāo)意識，教師要有意識的加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的診斷，著眼實效，著力改進(jìn)。五是特別要重視探索對學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的有效方式。二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系(復(fù)習(xí)時間緊，能否有計劃安排一定時間的綜合試卷訓(xùn)練)。四是群體復(fù)習(xí)與