核舟記教學(xué)設(shè)計3-wenkub
2023-05-02 03:57:38 本頁面
【正文】 生對藝術(shù)品主題的注意。 四、預(yù)習(xí)要求 對照注釋弄清文章大意。 講解的重點是文章的寫法和雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思，個別難句也要照顧到。這個難點解決了，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識藝術(shù)品的主題，更好地掌握文章安排材料的方法，還可以幫助他們提高審美的能力。這段寫蘇武和黃庭堅在船頭“共閱一手卷”的神情，又以佛印的“矯首昂視”為烘托，從一個側(cè)面反映了蘇武滴居黃州時期的閑適生活和曠達(dá)心情，也說明了他“泛舟赤壁”的由來。 二、認(rèn)識我國古代工藝美術(shù)家的高超技藝。 教學(xué)設(shè)想 一、重點和難點 本文的顯著特點是：作者在完整而深刻地理解雕刻家藝術(shù)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，合理安排材料，運用簡練生動的文字再現(xiàn)了“核舟”的形象。這是雕刻家藝術(shù)構(gòu)思中的主要之點，也是這件藝術(shù)品的主題之所在。 二、教學(xué)方法 擬兼用誦讀和講解兩種教法。 三、課時安排 這篇課文擬用兩課時教讀。 解決個別生字詞的讀音。船背無“大蘇泛赤壁”字樣，從“蓋……云”可以看出是文章作者觀賞后作出的判斷，姑且以此命名。 2課文系節(jié)選，但只刪去一小段。（下接課文本句） ［說明］只述此段大意，但要強調(diào)作者的“詳矚”（細(xì)致觀察）精神，非此則不能成此奇文。 強調(diào)要用一字一頓的方式，切實掌握字的讀音和意義，不要求讀出語氣、〔說明］這種讀法適用于生僻字多 而虛詞較少的說明文。這里指雕刻。 ③“因勢”“象形”可以讀斷，即“因其勢而象物之形”。） ②交代贈核舟事。 五、簡介蘇武游赤壁一事 宋神宗元豐二年（1079年），蘇武被誣以詩誹謗朝廷，下獄。下文說的“清風(fēng)徐來，水波不興”’“山高月小，水落石出”，正是蘇武在這兩次游覽中未后見到的景象，是膾炙人口的名句。（以下只寫解釋、指導(dǎo)和提問的內(nèi)容，不寫過程。艙上篛篷——旁開小富。） ②雕刻者刻此16字，有什么意圖？ （借文壇掌故暗示舟在赤壁附近的江上。在黃州時佛印曾函請?zhí)K軾吃“皛（jiao）飯”（一碗米飯、一杯白水、一碟鹽），蘇軾則以請吃“毳（cui)飯（飯也“毛”，水也“毛”，鹽也
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1