小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例分析范本-wenkub
2023-05-02 00:46:32 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)帶來活力。只要善于捕捉和創(chuàng)造學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，喚醒和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，精彩則無處不再。又是這個(gè)小女孩自告奮勇，我會(huì)學(xué)小天鵝跳舞，她優(yōu)美的舞姿迎來了同學(xué)們的掌聲?！拔铱催^一部動(dòng)畫片，那里面的小天鵝是會(huì)跳舞的”。[案例]我教授靈通少兒英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元句式Can you…? 一部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)拓展活動(dòng)，課件上出示了許多小動(dòng)物的圖片，我首先示范學(xué)生：Hello, Miss Rabbit? Can you jump? 課件中我點(diǎn)擊一下小兔子，它會(huì)可愛地說：Yes, I can. 并蹦跳幾下。孩子們的笑聲和掌聲告訴我：這堂英語(yǔ)課是精彩的、成功的！沒想到自己無意中的一絲靈感給孩子們帶來這樣無窮的樂趣，讓這死氣沉沉的英語(yǔ)課堂變得如此富有生機(jī)；我更驚異于孩子們超乎尋常的想象力和表現(xiàn)力，而這些是我平時(shí)低估了他們的。“好吧，老師也準(zhǔn)備了一個(gè)英語(yǔ)的腦筋急轉(zhuǎn)彎，看誰(shuí)猜得對(duì)，Ok?”效果果然不錯(cuò)，所有的小朋友都表現(xiàn)出十分的興趣。孩子們習(xí)慣性地保持沉默了。事實(shí)上，教學(xué)中如果教師的心思不只是放在教材、教案這些既定的內(nèi)容上，而更關(guān)注 “ 學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài) ” ，在變動(dòng)不已的課堂中發(fā)現(xiàn)、判斷、整合信息，并自覺地尊重、理解、接納和充分利用這些 “ 生成性資源 ” ，就必然能點(diǎn)燃學(xué)生思考的火花，拓展思維的空間，彰顯生命的力量，促進(jìn)高質(zhì)量的課堂的動(dòng)態(tài)生成。 范文范例參考小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例分析 創(chuàng)新點(diǎn)闡釋：新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)，我們更多地關(guān)注著如何挖掘教材內(nèi)容、如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言環(huán)境，反思一下，我們是否也足夠地關(guān)注了我們眼前這些生動(dòng)活潑的學(xué)生和他們提供給我們的動(dòng)態(tài)生成資源呢？新課程改革提出 “ 把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息 ” ，要求教師在課堂上努力為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與提供廣泛的可能性。這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)課，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，耳旁立刻響起了熟悉又響亮的“Good morning”。更惱人的是，教室一角竟出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)，問了才知道這幾個(gè)同學(xué)在為一道“腦筋急轉(zhuǎn)彎”爭(zhēng)得面紅耳赤?？吹綄W(xué)生的激情已被點(diǎn)燃，而且經(jīng)過這么一問，mouse 和milk也能很自然地從他們口中說出來，我又生一計(jì)，“剛才這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎是老師根據(jù)黑板上的一幅掛圖編的，但其實(shí)每一幅英語(yǔ)掛圖都包含著一個(gè)有趣的故事，不信你們編編看，肯定比老師編得還好。那一刻，我突然明白了：精彩，真的不需要預(yù)約！一、精彩，生成在“興奮”時(shí)在課堂教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活躍的生命體，他們往往會(huì)脫離你為他們精心布置的軌道。這樣設(shè)計(jì)既符合了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在快樂中操練了句式，又拓展了知識(shí)，使得學(xué)生了解了一些動(dòng)物的本能。原來她把小天鵝擬人化了，多好的回答。其他同學(xué)的也被她鼓舞了，接著我設(shè)計(jì)的課件完全失效了，同學(xué)們都搶著說：“The bird can sin
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