23海陸的變遷教學(xué)案(滬教版六下)-wenkub
2023-05-01 12:22:57 本頁面
【正文】 形成的?太平洋有什么變化?南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。 。后來才分裂為幾塊，緩慢漂移逐漸形成今天的布局。1910年的一天，年僅30歲的德國氣象學(xué)家躺在病床上，目光正好落在墻上的一幅世界地圖上。過渡 剛才的幾個例子,說明了在一些局部的地方,海陸是可以變遷的。教師歸納海陸變遷的原因地殼的變動；海平面的升降（氣候的改變）；人類活動，如填海造陸補充例子臺灣海峽的變化；塔里木盆地的變化2 海陸變遷的三種方式提問：引起海陸變遷的主要原因是什么呢? (3)荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴大?一、滄海桑田1 海陸是變遷的課件展示喜馬拉雅山中的海洋生物化石、我國東部海底的古河流遺跡和荷蘭的圍海大壩。利用觀察猜想、探究討論、體驗精神等活動突破難點，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)揮潛能，從知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。 教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力。三、教法和學(xué)法 （一）對本課學(xué)法和教法的思考： 現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點：。,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。讓學(xué)生認(rèn)識到地球表面是處在不斷的運動變化過程中，今天我們見到的地表形態(tài)僅僅是地球漫長發(fā)展過程中一個小鏡頭而已，逐步樹立海陸變遷的辨證唯物主義觀點據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)。 。 、地震的分布 德育目標(biāo) 。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在活動中感受、理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程。 （二）從教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系說本課教法 建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索任務(wù)或問題來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。把創(chuàng)設(shè)問題情境——合作探索學(xué)習(xí)——動畫演示活動貫穿在整個教學(xué)過程中。我們生活的這個美麗的星球上,不論是多姿多彩的陸地,還是一望無際的大海,萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。 (2)我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是什么狀況?那么,從全球來看,現(xiàn)在的海陸分布大勢自古以來就是這樣的嗎?七大洲和四大洋的分布是固定不變的呢?還是在不斷變化的呢?你同意哪種觀點呢?(學(xué)生議論)請大家不要著急下結(jié)論,現(xiàn)在我們從世界地圖上來看看會得到些什么啟示?！捌婀?！大西洋兩岸大陸輪廓的凹凸，南美洲大陸的凸出部分與非洲大陸的凹進(jìn)部分幾乎是吻合的為什么竟
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