【正文】 上和許多專家也一直在商榷是否合理，還有待于進(jìn)一步證明。說(shuō)到這，我突然想邀請(qǐng)高主任調(diào)查一下，云南大學(xué)的四名學(xué)子三死是不是由于手機(jī)引發(fā)的，如果是，那么這四名學(xué)子是不是還得背負(fù)一個(gè)誘導(dǎo)馬加爵殺人的罪名而讓以“平等”為名的教育流派進(jìn)一步譴責(zé)，請(qǐng)問(wèn)四位學(xué)子的在天之靈有必要為必然走向死亡之路的馬加爵懺悔嗎？可怕的“平等觀”，不知將蔓延多久，今天的校園教育應(yīng)該教育學(xué)生再別人比自己“強(qiáng)”或“富”或“闊”的時(shí)候應(yīng)該以何種心態(tài)去棉隊(duì)，我們的教育絕對(duì)不能用一個(gè)狹隘的“平等觀”去束縛成千上百富有個(gè)性，勇于超前，有血有肉，有思想和靈性的學(xué)生，如果說(shuō)對(duì)諸多超前者的束縛是為保護(hù)后進(jìn)者的“平等”，其本身是在侵犯超前者的平等，人類社會(huì)究竟該尊重和保護(hù)哪些人的平等呢？這雖然是個(gè)深層次的問(wèn)題，但“發(fā)展是硬道理”的歷史法則告訴我們，在同情弱者的同時(shí)，我們應(yīng)該尊重，崇拜，更重要的是要保護(hù)強(qiáng)者，我們不能讓“先驅(qū)們”因超前而“捐軀”！ 而且在您的言辭中談到“統(tǒng)一校服”是為了平等，切不說(shuō)是“統(tǒng)一校服”與“統(tǒng)一手機(jī)”的難易程度讓“平等”工作止步不前，就“統(tǒng)一校服”這項(xiàng)工作也未必全然。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，克服……統(tǒng)一校服”，我不得不承認(rèn)，您為學(xué)生可謂費(fèi)盡心機(jī)，堪稱楷模。對(duì)方認(rèn)為手機(jī)的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機(jī)會(huì)，我不否定有的同學(xué)會(huì)用手機(jī)來(lái)玩游戲，可是這必竟是個(gè)人的控制能力，我們是中學(xué)生就有能力來(lái)規(guī)范我們自己的行為。還有些觀點(diǎn)認(rèn)為,中學(xué)生帶手機(jī)是一種炫耀,最初手機(jī)剛剛出現(xiàn)的時(shí)候,確實(shí)成為一些人炫耀的裝飾,甚至成了一身份,權(quán)力,占世界手機(jī)市場(chǎng)的1/,誠(chéng)然目前有些手機(jī)生產(chǎn)商為了增加手機(jī)利潤(rùn)集成了MP3,照相等功能,(開(kāi)個(gè)玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個(gè)手機(jī)來(lái)),并不會(huì)對(duì)中國(guó)年輕一代傳統(tǒng)教育產(chǎn)生任何影響我方認(rèn)為中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊，對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)中學(xué)生是來(lái)學(xué)習(xí)，而手機(jī)里面的游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)。（這些觀點(diǎn)選擇說(shuō)一些。⑤手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。②一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。提問(wèn)：手機(jī)科技的迅速發(fā)展給人們帶來(lái)了快捷與方便，但對(duì)方便辯友卻認(rèn)為手機(jī)使用是弊大于利的。而伴隨手機(jī)的普及，手機(jī)的應(yīng)用功能也越來(lái)越多，手機(jī)上網(wǎng)也稀松平常。手機(jī)已成為我們生活中必要的工具。大家好。手機(jī)使用利大于弊的辯詞今天我們辯論的主題是手機(jī)使用的利弊。這些都證明了手機(jī)明顯是利大于弊的！所以我方堅(jiān)決認(rèn)為，中學(xué)生使用手機(jī)一定是利大于弊的。這更為中學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)開(kāi)辟了新的途徑。我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友：沒(méi)有手機(jī)的日子里，光有電話，你會(huì)知道那么多的事情嗎？人找你有急事，不知道你在那，打你家固話，你在外面，找不到，怎么辦？沒(méi)有手機(jī)的日子里，你不知所措，又怎么辦？到了高中，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機(jī)在此時(shí)便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。③手機(jī)的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。）我覺(jué)得對(duì)方只是片面之詞，眾所周之，我們現(xiàn)在是科技的時(shí)代，我也不否認(rèn)我們是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是這個(gè)學(xué)是不像以前死板的學(xué)，而是靈活的學(xué)更重要的是接觸社會(huì)的學(xué)習(xí)。如果把成績(jī)不好全怪在手機(jī)頭上，那手機(jī)真是比竇娥還冤。但我想問(wèn)一下，在給學(xué)生創(chuàng)造“平等學(xué)習(xí)生活環(huán)境”的工作指的是什么？請(qǐng)問(wèn)個(gè)別學(xué)生或所有學(xué)生不佩帶手機(jī)就是一種“平等”嗎？為了平等，您為什么不給每一個(gè)學(xué)生都佩上手機(jī)呢？這樣不是更平等嗎？這樣不是令家長(zhǎng)滿意，學(xué)生愿意，商家樂(lè)意，電信部門(mén)快意的一舉多得的壯舉嗎？而且也顯得學(xué)校教學(xué)設(shè)施、服務(wù)設(shè)施、生活設(shè)施又邁上一個(gè)新臺(tái)階嗎？也許這是一個(gè)玩笑，卻值得人深思，中國(guó)人多少年來(lái)剔肥補(bǔ)瘦、殺富濟(jì)貧的“平等”一直困擾著社會(huì)發(fā)展——滿足買不起手機(jī)的學(xué)生的平等的方法是有錢(qián)的學(xué)生不要或不能佩帶手機(jī)，何等荒謬？ 既然任何部門(mén)、法規(guī)、法律以及上家都未曾明確標(biāo)明“學(xué)生不宜佩帶手機(jī)”的警示宣傳，那學(xué)生佩帶為何不可，這又是什么平等？“個(gè)別學(xué)生佩帶手機(jī)”您就覺(jué)得是對(duì)別的學(xué)生的一種不平等。據(jù)我所知統(tǒng)一校服有以下幾點(diǎn)初衷：運(yùn)動(dòng)方便。您用這樣一個(gè)例子在佐證此談，未免理由有失充分?，F(xiàn)在隨著人們生活水平的不斷提高，標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。今天的校園學(xué)生可以有自己的網(wǎng)站，不一定是在點(diǎn)擊色情網(wǎng)站；今天的學(xué)生有自己的協(xié)會(huì)，那是在參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉組織能力，而不要把他們當(dāng)作邪教組織；今天的校園學(xué)生有自己的公司，那時(shí)勤工儉學(xué)，在創(chuàng)造世界，而不能認(rèn)為是榨取別人的剩余價(jià)值……請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)能說(shuō)李嘉誠(chéng)的創(chuàng)業(yè)是艱苦奮斗，而比爾那時(shí)的學(xué)生恐怕會(huì)象今天收集廢舊電池一樣，把收集廢舊手機(jī)作為一種環(huán)保事業(yè)去做吧！相信學(xué)生使用手機(jī)的明天會(huì)更好…… “艱苦樸素，吃苦精神”的培養(yǎng)給今天的教育工作者一個(gè)新課題，一種新思維，我們有一個(gè)教育方程式即把時(shí)代的前進(jìn)作為自變量，把與之相適應(yīng)的各類行為標(biāo)準(zhǔn)作為隨變量，而把整個(gè)教育的函數(shù)防在世界這個(gè)大坐標(biāo)中去痕量，而這個(gè)坐標(biāo)也不是平面的，是三維的，準(zhǔn)確的說(shuō)是四維的，這樣，中國(guó)的教育就不會(huì)落后，我們的理念才能更新，民族的振興才更有望。 給學(xué)生使用手機(jī)一個(gè)更合理，更寬敞的空間，這不僅僅是教育工作，家長(zhǎng)們的事，這更是商家的事，我不但支持學(xué)生使用手機(jī)，我更希望有一種專為學(xué)生使用的手機(jī)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，那樣人們的擔(dān)心也就自然消除了，我的這一番議論也就不算白費(fèi)心機(jī)了……（本文作者系包頭市外國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì)教育部主任 包頭新起點(diǎn)學(xué)校副校長(zhǎng)） 反方觀點(diǎn):手機(jī)是時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物,中學(xué)生也是人類,既然有先進(jìn)的技術(shù)為人所用,為什么要禁止呢? 有些觀點(diǎn)認(rèn)為,中學(xué)生用帶手機(jī),有些時(shí)候會(huì)在課堂上使用,這樣必然導(dǎo)致上課溜號(hào),手機(jī)的根本目的是方便通訊,有些個(gè)別情況利用手機(jī)進(jìn)行了錯(cuò)誤的行為,也只是一個(gè)方面,那么世界上為了避免殺人情況發(fā)生,就不再生產(chǎn)刀具了嗎?學(xué)生手機(jī)現(xiàn)象最根本原因還是管理方式管理體制的問(wèn)題,避免手機(jī)使用產(chǎn)生的不良后果,才是正道. 還有些觀點(diǎn)認(rèn)為,中學(xué)生帶手機(jī)是一種炫耀,最初手機(jī)剛剛出現(xiàn)的時(shí)候,確實(shí)成為一些人炫耀的裝飾,甚至成了一身份,權(quán)力,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)中國(guó)手機(jī)占有量(自己想辦法找一下這個(gè)數(shù)據(jù)吧)已經(jīng)達(dá)到******部,占世界手機(jī)市場(chǎng)的1/,誠(chéng)然目前有些手機(jī)生產(chǎn)商為了增加手機(jī)利潤(rùn)集成了MP3,照相等功能,手機(jī)已經(jīng)從十年前的神壇走進(jìn)了普通百姓家(開(kāi)個(gè)玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個(gè)手機(jī)來(lái)),并