小學(xué)生心理健康知識的講座1-wenkub
2023-04-30 04:36:15 本頁面
【正文】 鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。 孤獨： 謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。 這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。以自己為中心，父母不讓做的事一定做，讓做、能做的事卻不做。 叛逆： 從而無形中增加了自己的心理負擔(dān)，導(dǎo)致神經(jīng)過敏。小學(xué)生階段，由于學(xué)生身心變化比較快，加之文化知識及社會經(jīng)驗的不足，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問題或心理疾病。排除小學(xué)生認識、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任?！ ?青少年多是自尊心較強，且心理承受能力又低。 從而產(chǎn)生逆反心理?！?嫉妒： 當別人比自己強（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。 小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。 二、小學(xué)生心理障礙的主要成因 這種生理發(fā)育與心理發(fā)展的不平衡使小學(xué)生出現(xiàn)許多困惑、煩惱和躁動不安，產(chǎn)生心理問題?！?家庭教育的誤區(qū)。 過度溺愛和期望值過高，使家庭教育普遍存在忽視品德發(fā)展、人格教育、實踐能力和社會責(zé)任感等社會性教育的傾向。 這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競爭加劇，學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，同時學(xué)校、教師、家長又過分看重分數(shù)，給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。注意營養(yǎng)問題。下面就介紹一種丹田呼吸法。 嚴以律己，寬以待人，以誠相待，關(guān)心他人這些良好的交往品質(zhì)也是不可避免的。 四、應(yīng)對小學(xué)生心理障礙的主要對策 俗話說：“心病還需要心藥
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