健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)ppt課件-wenkub
2023-04-28 23:42:13 本頁面
【正文】 2 3 4 個人健康生活技能 學(xué)校物質(zhì)環(huán)境 學(xué)校社會環(huán)境 社 區(qū) 關(guān)系 健康 服 務(wù) 健康 行 動 actions 健康 政策 健康促進(jìn)學(xué)校六大范疇 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 二、健康促進(jìn)學(xué)校的 工作 內(nèi) 涵 (一 )學(xué) 校 衛(wèi) 生政策 建立工作組織，評估學(xué)校自己的健康問題、社區(qū)需求、政策的方向，訂定學(xué)校健康政策 (二 )健康服 務(wù) 通過健康觀察、調(diào)查、與體檢的過程掌握師生健康狀態(tài)，進(jìn)而采取適當(dāng)?shù)拇胧┮詤f(xié)助其獲得健康最佳狀態(tài)的一系列服務(wù)。 ※ 對外： 對他人承擔(dān)健康責(zé)任； 對社會承擔(dān)健康責(zé)任。 教育的追求 加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事， 家庭、社會各個方面 都要一起來關(guān)心和支持。 健康素質(zhì)是人的基礎(chǔ)素質(zhì)，是人的綜合素質(zhì)乃至整個人生的必要基礎(chǔ)和前提條件。 第二部分： 健康促進(jìn)學(xué)校與素質(zhì)教育 健康促進(jìn)學(xué)校 的實(shí)現(xiàn)對增強(qiáng)學(xué)校 的教育效果、提高一代 又一代人的全面素質(zhì) 具有根本性意義。 健康促進(jìn)學(xué)校是結(jié)合現(xiàn)有體系、組織、資源、尤其是 教育及衛(wèi)生 行政體系的結(jié)合， 老師、學(xué)生、家長、小區(qū) 的 共同參與。 （省衛(wèi)生廳和省教育廳 《 關(guān)于在全省中小學(xué)校開展 “ 健康促進(jìn)學(xué)校 ” 創(chuàng)建活動的通知 》 （蘇衛(wèi)疾控 〔 2022〕 26號 ） 無錫市 2022年在健康教育示范 /先進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)上啟動健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建工作。 ? 1995年 WHO 推 動 健 康 促進(jìn) 學(xué)校 基于 培養(yǎng)正確衛(wèi)生知識 養(yǎng)成良好健康行為 減少疾病健康問題 降低政府醫(yī)療負(fù)擔(dān) 健康是全民的權(quán)利 也是全民應(yīng)盡的義務(wù) 讓學(xué)生健康喜悅的成長 我國在 1995年 8月開始創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)?；顒?。 有北京、上海、山東等 16個省 100多所中小學(xué)達(dá)到健康 促進(jìn)學(xué)校銅獎、銀獎和金獎標(biāo)準(zhǔn)。 2022年 26所學(xué)校獲得無錫市銅獎 2022年 13所獲得江蘇省銅獎， 31所學(xué)校獲得無錫市銅獎 2022年 4所學(xué)校獲得江蘇省銀獎、 3所學(xué)校獲得江蘇省銅獎、31所學(xué)校獲得無錫市銅獎 其中：市屬學(xué)校有 12所獲得無錫市銅獎， 4所申報江蘇省銅獎 三、健康促進(jìn)學(xué)校定義 (WHO) 健康促進(jìn)學(xué)校是這么一個地方，在這里所有學(xué)校及社區(qū) 的成員 共同 努力給學(xué)生提供綜合性的、積極的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)和保護(hù)他們的健康。 打造一個健康的學(xué)習(xí)、生活與工作的 大環(huán)境 ，讓生活在這個大環(huán)境中的每個人，都樂于并能享有安全、寧靜、活力 ！ 四 、健康促 進(jìn) 學(xué)校 內(nèi)涵 ?健康促進(jìn)學(xué)校是一種 多向互動 的關(guān)系，因?yàn)闊o論是 教職員工、家長或小區(qū)居民 ，都是生活在孩子的健康環(huán)境中，都是孩子健康環(huán)境中的一環(huán)。 實(shí)踐健康促進(jìn)學(xué)校理 念是貫徹素質(zhì)教育方 針的重要體現(xiàn)。 身體心理素質(zhì)越高越有利于其他素質(zhì)的形成、改善和提高，反之則不利于其他素質(zhì)的形成、改善和提高 。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康 發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才
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