農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的開(kāi)題報(bào)告-wenkub
2023-04-28 11:15:21 本頁(yè)面
【正文】 特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：（1）認(rèn)同作用。（3）規(guī)范性。（二）校園文化的基本特性與功能一般說(shuō)來(lái)，校園文化具有以下幾方面的特性：（1）群體性。（一）校園文化的內(nèi)涵校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動(dòng)過(guò)程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個(gè)共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個(gè)體心甘情愿。因此，校園文化在我國(guó)的興起是客觀必然的。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路?，F(xiàn)將本課題研究的相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下?！掇r(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的》開(kāi)題報(bào)告課題類(lèi)別：微型課題批準(zhǔn)文號(hào)：課題編號(hào):課題負(fù)責(zé)人：王 波課題參與人：葉艷艷 陳彩敏課題組所在單位:定邊縣磚井鎮(zhèn)學(xué)區(qū)本課題我們旨在通過(guò)以課題形式的研究來(lái)有力地促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，在校園內(nèi)營(yíng)造起一個(gè)優(yōu)美的自然物質(zhì)環(huán)境與和諧的人際關(guān)系環(huán)境，置身其中，讓教師活得幸福，教得精神，讓學(xué)生過(guò)得開(kāi)心，學(xué)得主動(dòng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，還教育以本來(lái)就應(yīng)該具有的高貴的靈魂。 課題的研究背景： （一）國(guó)內(nèi)“大環(huán)境”的啟示 20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。第二，校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。（二）學(xué)校發(fā)展的需要校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動(dòng)之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡(jiǎn)單復(fù)合，而是通過(guò)校園文化的持
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