【正文】 .................... 4 （一）行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景 ...................................................... 4 （二）人才需求 .......................................................... 5 二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ........................................................ 5 三、問題與思考 .......................................................... 7 第三部分 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容 .............................................. 8 一、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) .............................................. 8 （一）總體目標(biāo) .......................................................... 8 （二）具體目標(biāo) .......................................................... 9 二、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及改革舉措 ............................................. 10 （一）完善“優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，合作共贏 ”的校企合作體制與運(yùn)行機(jī)制 ...... 10 （二）優(yōu)化“主抓能力逐步提升、突出因材施教、強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的課程體系 . 13 （三）建設(shè)“分層遞進(jìn)、工學(xué)交替”的實(shí)踐教學(xué)體系 ......................... 22 （四）推進(jìn) “工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體 ”的人才培養(yǎng)方式改革 ....................... 25 （五）建設(shè)“專兼結(jié)合，動(dòng)態(tài)互補(bǔ)，德技雙馨”的教學(xué)團(tuán)隊(duì) ................... 28 （六）建立“開放式、多元化”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度 ....................... 29 （七）構(gòu)建“全方位、多層次”社會(huì)服務(wù)平臺(tái) ............................... 31 第四部分 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期 績效 ......................................... 33 一、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度 ....................................................... 33 二、專業(yè)建設(shè)預(yù)期績效 ................................................... 42 第五部分 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ............................................... 44 第六部分 專業(yè)建設(shè)保障措施 ............................................... 46 一、組織保障 ........................................................... 46 二、經(jīng)費(fèi)保障 ........................................................... 47 三、制度保障 ........................................................... 48 1 機(jī)械制造與自動(dòng)化 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 第一部分 學(xué)校基本情況 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 是 1999 年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立、直屬省教育廳主管的全日制公辦 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 。 2020 年，學(xué)院通過 國家示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收并獲得“優(yōu)秀”等級(jí)。 組建了汽車工程學(xué)院，開發(fā)了“汽車制造與裝配技術(shù)”、“汽車電子技術(shù)”等 7 個(gè)汽車類專業(yè)，汽車專業(yè)人才年培養(yǎng)能力達(dá)到 1250 人。 學(xué)院 響應(yīng)工程機(jī)械制造企業(yè)海外拓展戰(zhàn)略實(shí)施的需要， 打造 工程機(jī)械海外拓展人才 2 輸送中心 ， 多形式、多途徑地聯(lián)合培養(yǎng)外向型專門人才。 學(xué)院牽頭組建“湖南省機(jī)械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”，整合、拓展行業(yè)企業(yè)和職業(yè)教育資源，形成了 優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，合作共贏的校企辦學(xué)模式。 打造了“三縱二橫”工業(yè)中心工學(xué)結(jié)合平臺(tái)。 以產(chǎn)業(yè)為依托鞏固了校企合作的根基，在來自企業(yè) 的豐富的項(xiàng)目資源、師資資源、設(shè)備資源的支持下，各專業(yè)創(chuàng)建和實(shí)施了 多樣化的 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。承辦湖南省首期專業(yè)教師專業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)班，有來自全省 127 所中職學(xué)校的 175 名教師參加了 4 個(gè)專業(yè)的專業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)。在學(xué)院集訓(xùn)的中、高 職技能競賽選手獲得國家級(jí)競賽項(xiàng)目一等獎(jiǎng) 5 人次，二等獎(jiǎng) 12 人次，三等獎(jiǎng) 18 人次，展現(xiàn)了學(xué)院的專業(yè)實(shí)力。不斷 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌 ，整體提升專業(yè) 發(fā)展 水平 ，全面提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量 ?！?十一五”期間， 我省 機(jī)械裝備制造業(yè) 發(fā)展步入快車道 ， 規(guī)模工業(yè)總 產(chǎn)值從 2020 年的 709億元增至 2020 的 4287 億元， 年均增長 %；工業(yè)增加值由 216 億元增長到 1315 億元，年均增長 %。中聯(lián)重科、三一重工、南車株機(jī)、湘電集團(tuán)等一批知名企業(yè)和知名品牌確立了在我省機(jī)械 裝備制造 行業(yè)中的領(lǐng)軍地位。 僅工程機(jī)械而言，目前全市規(guī)模以上企業(yè)就 有 29 家，產(chǎn)品涉及 12 個(gè)大類 400 多個(gè)品種規(guī)格，并聚集了三一重工、中聯(lián)重科、山河智能等 一批標(biāo)桿企業(yè)。 特別是隨著 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化、 企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)、 質(zhì)量提升和技術(shù)改造 的需要， 隨著先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和新工藝、新材料 得到廣泛應(yīng)用， 機(jī)械制造與自動(dòng) 化專業(yè) 高 端 技能 型專門 人才的需求缺口在不斷增大， 企業(yè) 對(duì)人才的能力和素質(zhì)要求也越來越高 ，高技能人才供需矛盾已成為制約我省機(jī)械裝備制造優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。 二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)前身是機(jī)械制造專業(yè)，始建于 1955 年 ,至今已有五十六年的辦學(xué)歷史。 2020 年機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)被評(píng)為院級(jí)精品專業(yè)； 2020 年在湖南省專業(yè)評(píng)估中 獲得 “ 優(yōu)秀 ” ，并在省同類專業(yè)中排名第一； 2020 年被評(píng)為 全國機(jī)械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)。與中聯(lián)重科、德國博世等優(yōu)勢行業(yè) 合作 開展專業(yè)共建和教學(xué)改革工作 ，組建了“中聯(lián)班”、“博世班”等 15 個(gè)訂單班。 針對(duì)不同的生源（含普高、中職等）， 主抓能力逐步提升、突出因材施教、強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展， 系統(tǒng)化 地 體現(xiàn)從新手到專家的成長規(guī)律，形成了三大課程平臺(tái)（人文素質(zhì)課程平臺(tái)、職業(yè)領(lǐng)域課程平臺(tái)、持續(xù)發(fā)展課程平臺(tái)），六大課程模塊（思想政治模塊、身心修養(yǎng)模塊、科技人文模塊、職業(yè)核心能力模塊、職業(yè)領(lǐng)域拓展模塊和持續(xù)發(fā)展模塊） 的專業(yè)課程體系 。實(shí)訓(xùn)室管理制度健全，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá) 100%。 探索實(shí)施了“一主線、兩突出、三融合”人才培養(yǎng)模式 專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)經(jīng)過廣泛的調(diào)研與論證，構(gòu)建了“一主線、兩突出、三融合”人才培養(yǎng)模式 （ 遵循職業(yè)能力和學(xué)習(xí) 能 力遞進(jìn)培養(yǎng)主線；專業(yè)人才培養(yǎng)方案突出兼顧不同的生源質(zhì)量，突出學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；注重“引企入校、校企共育”的校企融合、“工學(xué)交替”的工學(xué)融合、校內(nèi)外共同參與的評(píng)價(jià)融合 ） 。 6． 樹立了“支撐產(chǎn)業(yè)、服 務(wù)社會(huì)”的專業(yè)品牌 近年來，專業(yè)教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 注重開放共享各類資源，面向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)開展職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、師資培訓(xùn)、對(duì)口支援等全方位的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。 主持制訂了湖南省機(jī)械設(shè)計(jì)與制造（含機(jī)械制造與自動(dòng)化）專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn) 。 2020 年湖南省教育廳舉辦的湖南省 職業(yè)院校春季技能競賽高職組比賽中，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生獲“產(chǎn)品部件的數(shù)控編程加工與裝配”競賽團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)。 三、問題與思考 盡管在 專業(yè) 建設(shè)中 取得了良好成效， 但與 區(qū)域 經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求還有差距，主要表現(xiàn)在： 8 第一，校企合作 專業(yè)共建 的體制 和運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步 完善 ，校企雙方 在 人員互聘、交流以及專業(yè)建設(shè)合作投入、 專業(yè) 動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制 等 方面 合作還有待深化。 第三部分 專 業(yè)建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容 一 、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 按照湖南實(shí)施中部崛起戰(zhàn)略和建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、教育強(qiáng)省、文化強(qiáng)省的總體要求， 根據(jù)“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量”的職業(yè)教育發(fā)展思路， 緊密對(duì)接湖南機(jī)械裝備制造優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，服務(wù)湖南新型工業(yè)化。校企共建“校中廠”和“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地，共同構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)， 共同設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。全面共享專業(yè)教學(xué)資源，最大限度發(fā)揮專業(yè)的社會(huì)服務(wù)和示范引領(lǐng)功能。擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模，訂單培養(yǎng)人數(shù)占在校生的 40%，校企共同完善訂單培養(yǎng)的教學(xué)條件 和管理制度 。 實(shí)施 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體”教學(xué)模式 ，采用“校企共育融合、工學(xué)交替融合、校內(nèi)外評(píng)價(jià)融合”教學(xué)方法與手段，動(dòng)態(tài)實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)，適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。 深化 “工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)方式改革 校企共同育人，完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)模式，遵循“專業(yè)基本能力 → 專業(yè)專項(xiàng)能力 → 專業(yè)綜合能力”能力遞進(jìn)培養(yǎng)主線；培養(yǎng)方案突出兼顧 不同的生源質(zhì)量，技能培養(yǎng)突出學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；注重“引企入校、校企共育”的校企融合、“工學(xué)交替”的工學(xué)融合、校內(nèi)外評(píng)價(jià)融合。從企業(yè)選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐 富的技術(shù)人員和能工巧匠建立 90 人的兼職教師庫，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，組成動(dòng)態(tài)互補(bǔ)的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)過程質(zhì)量監(jiān)控， 強(qiáng)化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理和考核， 建立完善的 教學(xué)質(zhì)量保障體系。每年進(jìn)行企業(yè)員工繼續(xù)教育培訓(xùn) 1000 人次，進(jìn)行下崗 人員 再就業(yè)培訓(xùn)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等社會(huì)培訓(xùn) 1000 人次， 每年面向師生、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)完成各級(jí)職業(yè) 技能鑒定 4000 人次以上。 二、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 及改革舉措 （一） 完善“優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，合作共贏 ” 的 校企合作體制與運(yùn)行機(jī)制 依托湖南機(jī)械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)這一校企合作平臺(tái)，優(yōu)化機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)結(jié)構(gòu) ， 充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、政府和行業(yè)各方的作用， 推動(dòng)“校企融合，四方共建，人才共育”的專業(yè)合作 共 建 。其主要職責(zé)為： （ 1） 明確校企雙方的責(zé)任和義務(wù)，保障校企合作的順利運(yùn)行； （ 2） 提出專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，審定專業(yè)人才培養(yǎng)方案； （ 3） 制定《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則》，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)； （ 4） 對(duì)專兼職教師培養(yǎng)提出具體實(shí)施細(xì)則； （ 5） 對(duì)校企合作成效進(jìn)行評(píng)價(jià)； （ 6） 布置與督導(dǎo)下設(shè)各小組工作； （ 7） 對(duì)人 才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)就業(yè)信息和企業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行反饋。 對(duì)接行業(yè)企業(yè)崗位需求，完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制 設(shè)立企業(yè)崗位監(jiān)測站，跟蹤產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢和崗位能力需求變化。 以樣本分析法，分析相關(guān)院校該專業(yè)報(bào)考人數(shù)和錄取率、報(bào)到率、簽約率，了解考生對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度和社會(huì)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的需求或接受程度。采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等開放、實(shí)時(shí)、高效的調(diào)研方法 ，為專業(yè)建設(shè)提供第一手參考依據(jù)。 校企在生源選拔、教學(xué)管理、過程考核、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面形成比較完善的工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。 構(gòu)建“生產(chǎn)車間 +專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心”相互融合的“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。 校企合作共同提升產(chǎn)品 研發(fā)與生產(chǎn)能力，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地年產(chǎn)值達(dá)到 3000 萬元的規(guī)模。 調(diào)研 分析機(jī)械行業(yè)不斷更新的工作崗位及典型工作任務(wù) 主動(dòng)適應(yīng)湖南省機(jī)械裝備制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，實(shí)時(shí)關(guān)注湖南機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)的新崗位、新要求，在 三一重工、中 聯(lián)重科、博世集團(tuán) 知名企業(yè)中建立 40 個(gè)崗位監(jiān)測站，跟蹤最前沿、最關(guān)鍵技術(shù)， 針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)第一線典型職業(yè)崗位群開展深入調(diào)研。在機(jī)電設(shè)備出現(xiàn)故障的時(shí)候，能進(jìn)行檢測和維修。需具有液壓傳動(dòng)、 PLC 等基本知識(shí)，會(huì)鉗工、電工專業(yè)技能、資料查閱能力以及溝通表達(dá)能力等。 15 圖 1 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系模塊圖 16 圖 2 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè) 課程體系課程結(jié)構(gòu)圖 17 表 1 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)進(jìn)程表 課程平臺(tái) 課程模塊 課程 類型 課程 代碼 課程名稱 學(xué)分 學(xué)時(shí)分配 開設(shè)學(xué)期 備 注 學(xué)時(shí) 理論 實(shí)踐 1 2 3 4 5 6 人文素質(zhì)課程平臺(tái) 思想政治模塊課程 理論課 A0010001 思想道德修養(yǎng)與 法律基礎(chǔ)（ 1） 1 16 14 2 √ 理論課 A0010002 形勢與政策 1 16 12 4 √ 理論課 A0020201 思想道德修養(yǎng)與 法律基礎(chǔ)（ 2） 2 32 28 4 √ 理論課 A0030001 毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（ 1） 2 32 30 2 √ 理論課 A0040001 毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（ 2） 3 56 30 26 √ 社會(huì)調(diào)查 1 周 身心修養(yǎng)模塊 實(shí)踐課 S0010001 入學(xué)教育 1 24 8 16 √ 理論課 A006