【正文】 銳機(jī)警的視角，去挖掘生活中的科學(xué)資源。學(xué)生通過與另外三種現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)、對(duì)比，得出發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象時(shí)地球自轉(zhuǎn)是其中的一個(gè)必備條件。這時(shí)老師不急于幫助學(xué)生查找故障，要激勵(lì)學(xué)生合作討論、自主分析。教師不要急于否定和糾錯(cuò)，不要指責(zé)學(xué)生，使之失去進(jìn)一步探究的興趣和信心。同時(shí)，教育學(xué)生要養(yǎng)成勤于做科學(xué)筆記，及時(shí)記錄下自己瞬間閃現(xiàn)的智慧火花和觀察的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的問題、預(yù)測(cè)的結(jié)果、對(duì)現(xiàn)象的分析、活動(dòng)的感悟。討論后得出：刮風(fēng)的時(shí)候能感覺到空氣的存在。動(dòng)手前先動(dòng)腦，明確動(dòng)手操作的目的，活動(dòng)中手、腦、眼、鼻、耳多種器官并用，及時(shí)捕捉事物的細(xì)微變化，善于分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的這些不同現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，就更想了解，更想學(xué)習(xí)，老師就很容易把學(xué)生引導(dǎo)到科學(xué)探究的道路上。我們又如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這就要在實(shí)際教學(xué)中加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。全面性：引導(dǎo)學(xué)生全面地、多角度地對(duì)事物進(jìn)行觀察。那么觀察具有哪些性質(zhì)呢？客觀性：這是培養(yǎng)科學(xué)過程技能的基礎(chǔ)，是科學(xué)精神的精髓。還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)授課，也會(huì)提高學(xué)生的觀察能力。三、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生觀察在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，由于條件有限，不可能完全滿足教學(xué)中需要的教學(xué)資源。課堂上，可以先講解科學(xué)書上的知識(shí)，在課下，組織學(xué)生到大自然中，觀察真實(shí)的自然事物，讓學(xué)生把學(xué)到的與實(shí)際相比較，加深學(xué)習(xí)印象。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要讓學(xué)生有觀察的興趣。小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文（9篇）第一篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究一、教師要有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意識(shí)在科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能僅僅依靠課本上的知識(shí)，還要運(yùn)用新的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，離不開教師的悉心教導(dǎo)和幫助。例如，在學(xué)習(xí)“花的構(gòu)成”這一節(jié)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的校園里，認(rèn)真觀察桃花、梨花等花朵。這就要求教師能夠盡力去運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生多觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的觀察能力對(duì)學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)有很大幫助，這就要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生對(duì)待科學(xué)要實(shí)事求是，觀察時(shí)說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，不偽造結(jié)果和編造數(shù)據(jù)，真實(shí)反映觀察到的現(xiàn)象。把零碎的、看上去并不關(guān)聯(lián)的孤立事物放在整體中去感知，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的感覺器官?gòu)牟煌嵌葋?lái)觀察同一事物，使其觀察效果更全面。例如：教學(xué)《晝夜交替現(xiàn)象》一課，學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要觀察必須先確定觀察點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察力，有利于提高學(xué)生科學(xué)探究的興趣。倡導(dǎo)“做中學(xué)”，在“做”中發(fā)現(xiàn)，在“做”中體驗(yàn)，在“做”中感悟。從直觀形象中抽象出事物的本質(zhì)，養(yǎng)成動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于空氣是否也占據(jù)一定空間的問題，意見不一致。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要給探究者提供反思機(jī)會(huì)，用賞識(shí)的眼光積極評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神。可能導(dǎo)致電磁鐵沒有磁性的多種原因：電池沒電了；線路某處沒接好斷路了；兩節(jié)電池接反了等原因。所以，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確看待“失敗”，善于總結(jié)和比較，培養(yǎng)學(xué)生喜愛科學(xué)實(shí)踐的精神。用小制作和發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，去探究問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而獲得結(jié)論。晚上將室內(nèi)電燈打開，讓學(xué)生站在玻璃窗前觀察玻璃：當(dāng)電燈亮?xí)r看到的盡是室內(nèi)物體，而看不到室外的物體；當(dāng)電燈熄滅時(shí)隔著玻璃可看到窗外的物體，就看不到室內(nèi)物體了。善于利用課外資源，自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能，培養(yǎng)情感，培養(yǎng)素養(yǎng)，有效地提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)來(lái)源于人們的生活實(shí)踐，研究的是自然界最一般、最基本的規(guī)律。我們應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)課程為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)這樣的親近自然的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在親歷科學(xué)的過程中，搜集資料、自主尋找科學(xué)證據(jù)、形成解決問題的方案、獲得科學(xué)結(jié)論，潛移默化地形成自然觀。挖掘這些內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效科學(xué)情境，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受觀念的陶冶、體會(huì)自然的思想和方法。具體說(shuō)來(lái)，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中有針對(duì)性地接觸相關(guān)閱讀資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書提供的科普知識(shí)、科學(xué)歷史、科學(xué)家傳記等?？茖W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自然觀更需要關(guān)注科學(xué)探究、現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)驗(yàn)、討論辯論4種教學(xué)活動(dòng)類型。直接的感受比間接的知識(shí)更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)習(xí)的印象。學(xué)生在自主發(fā)表觀點(diǎn)的同時(shí)也能夠認(rèn)真聽同伴的想法，并在同伴的想法中進(jìn)一步思考。四、總結(jié)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注重學(xué)生的對(duì)自然探究興趣的鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生具體活動(dòng)參與情況、投入程度、活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。全面對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)活動(dòng)情況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)才能更好地促進(jìn)自然觀的發(fā)展。為了提高教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性與合理性，教師可以在教學(xué)大綱與教學(xué)要求的指導(dǎo)下，先對(duì)整本教材的難易度、理論等有一個(gè)大致的分布了解，并根據(jù)每一單元的特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，以避免教學(xué)資源的分散。因此，小學(xué)教師在開展科學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)把握好輕松愉悅的度，營(yíng)造一個(gè)寬松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍，即該氛圍能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)時(shí)很舒服，很快樂，但這一切又建立在不論是知識(shí)內(nèi)容、傳授手段、課堂活動(dòng)等都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)之上。三、采用手腦兼?zhèn)涞慕虒W(xué)方式考慮到小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，教師在教學(xué)時(shí)一般都會(huì)豐富教學(xué)方式，如游戲教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法等來(lái)全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中有部分探究?jī)?nèi)容需要學(xué)生親自去采集或觀察土壤甚至進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)果，即具有“走出教材，走進(jìn)自然”的特點(diǎn)，它在創(chuàng)造知識(shí)趣味性的同時(shí)也借助實(shí)操很好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)動(dòng)手能力。這一方式不僅極大地提高了作業(yè)的趣味性，同時(shí)由于需要與其他同學(xué)分享，學(xué)生在研究時(shí)也會(huì)有意識(shí)地保證成果的科學(xué)性與正確性，從而很好地實(shí)現(xiàn)開心的玩樂與認(rèn)真的研究?jī)烧叩钠胶?。要使課堂教學(xué)取得實(shí)效，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。首先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入探究，設(shè)計(jì)教學(xué)的流程。在課堂教學(xué)中，我先通過多媒體課件展示了幾個(gè)小動(dòng)物的圖片，然后讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲。二、運(yùn)用豐富的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中掌握科學(xué)知識(shí)，形成探索自然奧秘的精神。在學(xué)生的好奇心激發(fā)起來(lái)之后，他們會(huì)對(duì)科學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入思考。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，還可以把學(xué)生的表現(xiàn)展現(xiàn)在具體表格中，用直觀的方式讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)成就感，促使他們更積極的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。通過獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生在課堂上積極的進(jìn)行思考和參與，有效提高了他們的學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生更好的掌握了科學(xué)知識(shí)。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、形象的，而又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的時(shí)間，將課堂變成展示、交流的舞臺(tái)，讓學(xué)生把研究的成果在課上充分的展示、交流，使課堂更精彩，可以說(shuō)這樣是一種最優(yōu)方法。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地，積極愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理傾向。給鐵加保護(hù)層（涂油漆或做成搪瓷）會(huì)減緩鐵生銹的速度。這就要使我們的學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展。如教學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)第一章“聲音”第二節(jié)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)先傾聽周圍出現(xiàn)的各種聲音，并描述自己聽到的各種聲音。學(xué)生有了興趣和熱情后，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)增強(qiáng)，才能積極參與到教學(xué)過程中，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。課堂上，同學(xué)們躍躍欲試，暢所欲言，交流了世界上水資源的分布，淡水和咸水的分布狀況，以及水資源緊缺的現(xiàn)狀，進(jìn)而產(chǎn)生了節(jié)約用水的意識(shí)。自己身邊處處都有科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生形成善于觀察現(xiàn)象、提出問題、研究問題、解決問題，總結(jié)知識(shí)和規(guī)律能力的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。五、總結(jié)總之，在科學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在主體意識(shí)、創(chuàng)新