【正文】 業(yè)務(wù)專員業(yè)務(wù)專員副經(jīng)理一董事兼經(jīng)理副經(jīng)理一副經(jīng)理二業(yè)務(wù)專員業(yè)務(wù)專員業(yè)務(wù)專員來看一下我們班的總公司文化。董事會(huì)下設(shè)辦公室、班級(jí)文化處、團(tuán)支部、班刊編輯部等眾多獨(dú)立經(jīng)營(yíng)部門。把公司文化融入到班級(jí)管理中，就形成了該管理模式。通過制定合理科學(xué)的班級(jí)奮斗目標(biāo)激發(fā)學(xué)生，讓他們有所追求、有所向往，督促學(xué)生產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行動(dòng)?，F(xiàn)在他的具體做法是：每天晚自習(xí)之后一個(gè)人在講臺(tái)上默默的更新；第二天早上上課前先帶領(lǐng)大家呼五遍，前三遍是領(lǐng)呼，后兩遍是背會(huì)齊呼。大家先欣賞一下我們班的課程表和每日一語。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只要我們擦亮眼睛，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多肯定、促使他們堅(jiān)持下去，即便那些最初只想著當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不想奉獻(xiàn)的學(xué)生，也都可以轉(zhuǎn)變成稱職的干部。其實(shí)，教育就是用游戲的方式，為未成年人通向成年人的世界架通一個(gè)適應(yīng)的橋梁，為他們走入社會(huì)建立一個(gè)提前實(shí)習(xí)的緩沖地帶。結(jié)論：就業(yè)能力不是單靠學(xué)習(xí)成績(jī)來實(shí)現(xiàn)的。他們和上司的關(guān)系無意中就處好了，每個(gè)人談起自己和上司的溝通交流，經(jīng)驗(yàn)都是一套一套的。還建議學(xué)生要學(xué)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)和老師打招呼，學(xué)會(huì)幫老師拎包送物。因?yàn)樽呱瞎ぷ鲘徫坏乃麄儯ぷ髂芰统删偷母叩蛯?huì)按綜合素養(yǎng)重新洗牌，重新排序。到了三年級(jí)，以學(xué)習(xí)和升學(xué)為主要目的了，因此沒有太大的創(chuàng)新，只是在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善。最重要的是，我自己也在這種創(chuàng)新和變化中享受到了教育的浪漫和快樂！我先把我們班的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)沒分專業(yè)，男女生都有，班號(hào)是1112班。教育尤其是職業(yè)教育就是用有趣的、游戲的方式，為未成年人通向成年人的世界架通一個(gè)適應(yīng)的橋梁，為他們走入社會(huì)建立一個(gè)提前實(shí)習(xí)的緩沖地帶。模擬公司制班級(jí)管理模式例談各位老師、各位同仁、各位班主任：晚上好，在今天這個(gè)“過小年”的日子里，你們能陪著我一起探究班級(jí)管理模式，讓我很感動(dòng)。因此，在我們班，我采用的是“模擬公司”的方式進(jìn)行班級(jí)管理。第二學(xué)期開始分專業(yè)，伴隨著有一些學(xué)生流失，我們班就成了一個(gè)純男生班1110班。今天我從三個(gè)方面和大家聊一下我們班的模擬公司制班級(jí)管理模式及簡(jiǎn)要做法。為了提升學(xué)生的就業(yè)能力，我在開學(xué)之初就帶領(lǐng)著他們到全校轉(zhuǎn)了一圈，并給他們介紹了各個(gè)部門的職責(zé)，如教務(wù)處、政教處、辦公室、實(shí)習(xí)處、后勤處、就業(yè)處等。經(jīng)歷了這些鍛煉后，2012年暑假我?guī)е鴮W(xué)生去蘇州實(shí)習(xí)，我的學(xué)生很快就熟悉了周圍的地形，其他學(xué)生在不知道醫(yī)院、銀行、公交車、火車站在哪的時(shí)候都去咨詢我班的孩子。還有好幾個(gè)學(xué)生遇到當(dāng)面不好解決的事，通過發(fā)手機(jī)信息進(jìn)行解決。這需要我們老師先具備發(fā)展的思路和眼光，不要老是把孩子拴在教室、實(shí)習(xí)車間里，讓孩子多出來曬曬太陽，經(jīng)歷些風(fēng)雨，他們會(huì)成長(zhǎng)的更快、適應(yīng)能力也更強(qiáng)。模擬公司管理設(shè)置的一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職位，能激發(fā)出他們內(nèi)心的熱情和上進(jìn)心，從而幫助他們激發(fā)出內(nèi)心深處的追求向上的“狂野”的個(gè)性。現(xiàn)在班級(jí)有什么臨時(shí)事，傳達(dá)方案的學(xué)生傳達(dá)后，問“這件事誰負(fù)責(zé)？”立即就有為數(shù)不少的學(xué)生積極響應(yīng)。其實(shí)，這也是換了好幾個(gè)人后才做成當(dāng)前的效果的，最初的課程表是隨手一寫，每日一語是偶爾一換，那幾個(gè)學(xué)生都沒有能做出特色，但是現(xiàn)在卻大不同。他每次還把每日一語總結(jié)在自己的專用本子上，并對(duì)照相保存，偶爾還會(huì)面對(duì)全班同學(xué)講講自己對(duì)每日一語的感悟。通過打造班級(jí)文化讓學(xué)生從感知規(guī)則到遵守規(guī)則，最后到形成意識(shí)，鑄就班魂，逐步形成一整套科學(xué)的管理體系。一、機(jī)構(gòu)設(shè)置——引入公司化的操作模式既然是公司化操作，我們班的機(jī)構(gòu)設(shè)置，自然就不能夠是班委會(huì)、班干部那些玩意，一定要有自己的新玩意。具體結(jié)構(gòu)如下圖：董事長(zhǎng)董 事一董事三董事四董事五辦 公 室班級(jí)文化處環(huán)保一處環(huán)保二處后勤服務(wù)處公物管理處形象處董 事六紀(jì)檢處團(tuán)支部環(huán)保三處工會(huì)考評(píng)統(tǒng)計(jì)處董事二編輯部培訓(xùn)處安全處模擬工資處監(jiān)事會(huì)搭建好總公司之后，我們分聘董事會(huì)成員和部門經(jīng)理。（課件上）總公司成立了，子公司自然也要成立。各子公司成立之后，紛紛出臺(tái)自己的公司運(yùn)作方案。6顆心緊緊圍繞在經(jīng)理的身邊。我們也要在展示自己最美的一面的同時(shí)，讓自己收獲一個(gè)豐碩的果實(shí)。就像章魚的八個(gè)觸腕，我們是不可分割的整體。（觸腕是彎曲的）章魚營(yíng)養(yǎng)豐富，是很好的保健食品。不求一致，但求有特色?？偣静徊迨窒旅孀庸镜倪\(yùn)作，只考核績(jī)效。（3）班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)，策劃整個(gè)議程，包括家長(zhǎng)會(huì)，火鍋節(jié)，班會(huì)等。我們的子公司按照每個(gè)不同職位，設(shè)定虛擬班級(jí)貨幣。考核結(jié)果達(dá)不到要求的，要限期整改；整改不到位的，宣布限期破產(chǎn)。②工作中發(fā)現(xiàn)的問題。比如說我們的班務(wù)問題，我們不僅把他們分解到各個(gè)公司去，還采取公開競(jìng)標(biāo)的方式，尋找公共事務(wù)的承包者。倒閉之前，我們進(jìn)行例行談話。然后問他們要不要換個(gè)管理項(xiàng)目。兩個(gè)公司的“高層”也跟著進(jìn)行調(diào)整了，管理紀(jì)律的“董事”變成了李進(jìn)，在部門經(jīng)理和其他成員的配合下，他們重新設(shè)計(jì)了公司文化，并把公司命名為“明靜閣”，意思為管理要公正、嚴(yán)明，學(xué)習(xí)氛圍要安靜、心靜。這樣，績(jī)效考核、相互競(jìng)爭(zhēng)、限期整改、破產(chǎn)談話……一系列帶有公司化經(jīng)營(yíng)的理念被引進(jìn)班級(jí)小組建設(shè)，我們班的小組建設(shè)紅紅火火，一個(gè)個(gè)子公司興旺得如夏天的石榴，一片繁華??！三、培訓(xùn)上崗——引進(jìn)公司化的員工標(biāo)準(zhǔn)既然班級(jí)變成了公司，“學(xué)生”自然也不再是我們平日所說的“學(xué)生”了。于是，在又一個(gè)新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，子公司培訓(xùn)工作被提上公司議事日程。有良好的職業(yè)行為習(xí)慣：包括良好的職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)情感、職業(yè)意識(shí)。勇于承擔(dān)責(zé)任：對(duì)自己、對(duì)企業(yè)、對(duì)顧客負(fù)責(zé)、不推卸責(zé)任。剛開始的時(shí)候，小組成員沒有經(jīng)驗(yàn)，也不知道怎么做，做不好、不會(huì)管、不敢管、不會(huì)總結(jié)和反思。尤其是華彬同學(xué)，從曾經(jīng)的不敢說話到后來的講起打掃步驟、分工合作和任務(wù)布置技巧頭頭是道，真是令人刮目相看。家長(zhǎng)也很高興，他們的子女提前進(jìn)入了職業(yè)角色體驗(yàn)，以后還怕不適應(yīng)社會(huì)嗎？四、績(jī)效考核——引進(jìn)公司化的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制如何讓小組建設(shè)做出成績(jī)，我根據(jù)公司化的運(yùn)作理念，引進(jìn)公司化的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在小組之間推行全員績(jī)效考核，按照每個(gè)人的績(jī)效發(fā)放模擬薪資、擬寫學(xué)生操行考核評(píng)語和評(píng)選優(yōu)秀小組。第一名的學(xué)生個(gè)人有獎(jiǎng)勵(lì)，但是最后十名的學(xué)生按照公司制度，要通過“打工”來彌補(bǔ)自己的薪資，就是每天兩個(gè)人隨機(jī)分配到其他小組幫忙打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。過去對(duì)班級(jí)事務(wù)不是很熱心的白亞奇，原來想偷懶，選擇的是最容易做的事情，當(dāng)然工資低，選擇每周都要靠為班級(jí)“打工”來提升“工資”。接下來，他還把每日一語記在了專用本子上，并開始拍照留念了。他們的小組，也因?yàn)樗倪M(jìn)步，整個(gè)小組的績(jī)效考核連續(xù)三周，都受到總公司的通報(bào)表揚(yáng)。老師就很生氣，兩個(gè)人就在課堂上開始了斗嘴。后來，我們班里再?zèng)]出現(xiàn)過這種老師要沒收手機(jī)而學(xué)生硬不交的情況了。我們培養(yǎng)干部就是幫他提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這樣他們才會(huì)在不斷解決問題的過程中提升自信心、交往能力、協(xié)調(diào)能力、向心力、自我認(rèn)可度等綜合能力。想管理文體就應(yīng)聘進(jìn)文體公司，想管理宿舍就加入到后勤公司等。第四步：管理制度的制定不是一蹴而就的，是在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題不斷完善起來的。總之只