九年一貫制學(xué)校管理現(xiàn)狀與對(duì)策-wenkub
2023-04-23 08:00:02 本頁面
【正文】 題。人員分工清楚，但工作職責(zé)不明。更為明顯的是：1－4年級(jí)與6年級(jí)不該分開的東西分開了，6年級(jí)與7－9年級(jí)該分開的事沒有分開，該合為一體的東西又沒有形成合力。一、學(xué)校管理現(xiàn)狀分析九年一貫制學(xué)校，并不是創(chuàng)新的產(chǎn)物，是根據(jù)國家義務(wù)教育法有關(guān)實(shí)施九年義務(wù)教育年限的規(guī)定組建起來的、貫穿小學(xué)與初中教育的一體化學(xué)校，有些發(fā)達(dá)的地方還有12年一貫制學(xué)校。九年一貫制學(xué)校管理現(xiàn)狀與對(duì)策丁寨鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)和丁寨鄉(xiāng)中心小學(xué)于2006年秋正式合并，它是咸豐縣第三所九年一貫制學(xué)校，從形式上看，就是推倒兩校之間的公用圍墻，關(guān)閉小學(xué)的校門，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)校園貫通。普九結(jié)束后，我縣試行九年一貫制學(xué)校，是符合時(shí)代要求的，但縱觀我縣三所九年一貫制學(xué)校，或多或少存在這樣那樣的的問題，我想以丁寨鄉(xiāng)中小學(xué)為例，談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)，不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正。辦事程序多，辦事效果差。有分管0－4年級(jí)的年級(jí)組長，也有分管6年級(jí)和7－9年級(jí)的年級(jí)組長，有管政治思想工作的德育處，管教學(xué)事務(wù)工作的教務(wù)處，管教學(xué)研究工作的教研處，管師生生活、勤工儉學(xué)的總務(wù)處，也有分管德育工作的副校長，分管教學(xué)工作的副校長，分管后勤工作的副校長。大家知道，初中每一節(jié)課的上課時(shí)間為45分鐘，小學(xué)每一節(jié)課的上課時(shí)間為為40分鐘，如果統(tǒng)一為45分鐘，會(huì)影響小學(xué)生身心健康，結(jié)果學(xué)校統(tǒng)一為40分鐘，但造成初中每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都沒有完成。更為突出的是，平時(shí)中小學(xué)生在一起，相互滲透，不良習(xí)慣容易傳遞，以大欺小的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。特別是部分教師，既有初中的課，又有小學(xué)的課，既有住讀班的課，又有走讀班的課，教師上下來回上課，的確忙中有亂。原先的中學(xué)、小學(xué)，各自的編制情況不相同，實(shí)行九年一貫制后，還是中小學(xué)分開核編。上報(bào)學(xué)生數(shù)要把初中學(xué)生數(shù)與小學(xué)學(xué)生數(shù)分開，出現(xiàn)相同學(xué)校名稱；上報(bào)初中、小學(xué)教師數(shù)麻煩，中小學(xué)的教師本來中小學(xué)都有課的多，是初中還是小學(xué)難分清楚，更麻煩的是校園面積，建筑面積，教學(xué)用房等等，中小學(xué)合并后本來就不能分，也分不開，但還是要分開報(bào)，真叫人哭笑不得。但又出現(xiàn)新的問題：小學(xué)部辦公設(shè)備差，教學(xué)資源不足。（2）有利于教育教學(xué)的改革。只要方法得當(dāng)，管理到位，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，九年一貫制學(xué)校所特有的教師資源的巨大潛能一定能夠得以開發(fā)和利用，教育質(zhì)量和辦學(xué)效
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