結(jié)對幫扶受援學(xué)校工作總結(jié)-wenkub
2022-11-05 09:04:56 本頁面
【正文】 校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了 “ 學(xué)校對口支援 ” 會議，制定了相關(guān)工作計劃。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學(xué)校學(xué) 習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。 學(xué)校團隊建設(shè)的困惑。 五、工作中的不足。 四、感受與啟發(fā)。 結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。同時，永定小學(xué)的優(yōu)秀教師康永、唐藝文還為我校師生上了 2 節(jié)示范課。通過開展教研活動、專題講座共同商討教學(xué)技藝，促進了我校課堂教學(xué)和文體工作的提高。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交換學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行細致的探討。在學(xué)校工作會議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向老師們論述結(jié)對幫扶工作的意義。 結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施，有益于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有益于加深校際關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)良資源同享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。為了積極響應(yīng)上級教育部門關(guān)于城區(qū)學(xué)校與山區(qū)學(xué)校結(jié)對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。依照教育局工作安排，我校和永定小學(xué)結(jié)為幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。我校根據(jù)教育局關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會，教育局的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導(dǎo)召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效展開。因此，在受幫扶進程中，老師們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對。了解幫扶工作實施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點，相互調(diào)和，制定幫扶實施方案，證幫扶工作順利展開。 教學(xué)展現(xiàn)，提升能力。他們簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，高超的課堂教學(xué)， 全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師收獲頗豐。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，而且提升了我校教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。 固然我們展開結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我們 的感受和啟發(fā)較多。 山區(qū)學(xué)校師資相對較少，教師有外出學(xué)習(xí)愿望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續(xù)性，想外出學(xué)習(xí)而又怕 影響課程。指導(dǎo)學(xué)校都有著良好的互助團隊，而作為農(nóng)村學(xué)校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導(dǎo)教師由于也有沉重的課程和管理負擔有時也疲于應(yīng)付。 受援學(xué)校工作總結(jié) 根據(jù)永仁縣教育局永教通 2020 年 23 號文件關(guān)于《開展教育對口支援工作》通知精神， 2020 年我校工作 在 猛虎中心小學(xué)的指導(dǎo)下，本著求真務(wù)實、科學(xué)創(chuàng)新的原則，充分借鑒猛虎中心小學(xué)的管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，找準自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心向猛虎中心小學(xué)學(xué)習(xí)，同時充分發(fā)揮了本校全體師生的主觀能動性，切實加強管學(xué)校管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，簽定 ” 校對校 ” 教育對口支援協(xié)議書 ,并具協(xié)議如下： 支援學(xué)校每學(xué)期選 派一名政治思想好、業(yè)務(wù)能力強、身體健康的中層干部、骨干教師到授 援學(xué)校 進行工作指導(dǎo)，幫助學(xué)校提高領(lǐng)導(dǎo)層面的管理水平和教師業(yè)務(wù)能力。 雙方學(xué)校每學(xué)年共同組織 了 一次同題考試，共同對考試成績進行總結(jié)、分析，共同探究和交流教學(xué)改進措施。 支援學(xué)校與受援學(xué)校學(xué)生形成手拉手關(guān)系，結(jié)對人數(shù) 達到 在雙方學(xué)生總數(shù)的 5%。
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