彰顯人文抓管理強化落實求質(zhì)量-wenkub
2023-04-22 23:08:48 本頁面
【正文】 ，學校領(lǐng)導將江蘇洋思中學、山東杜郎口中學課改東風帶回我校，一場課改熱潮在我校大規(guī)模興起。二、抓常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量。同時，還開展“樹標兵，學模范，講奉獻”活動，寓精神情感建設(shè)于各項活動之中。注重師德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平。我校祝煥新老師，兩個孩子上大學，愛人無工作，學校給予關(guān)心和幫助。三是建立教師科研檔案，鼓勵教師多寫教研論文、經(jīng)驗材料?！八街?，可以攻玉”。強化學習培訓，促進教師專業(yè)成長。下面，我把學校近幾年的工作向大家作一個匯報：一、抓隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。彰顯人文抓管理 強化落實求質(zhì)量倒店學區(qū)羅廟中學我們羅廟中學位于云夢縣最北端，是一所偏遠的農(nóng)村初級中學，現(xiàn)有學生623人，教職工58人。穩(wěn)定而充滿激情的教師隊伍是提高學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了教師的成長，學校舍得投入，每年花近3萬元經(jīng)費，組織教師到外地參加學習，培訓提高。在學習和借鑒別人經(jīng)驗的同時，我們還創(chuàng)新形式，積極開展校本研究。2011年，我校胡春珍等教師在省級以上發(fā)表論文10余篇。他一心撲在工作上，成為班級管理楷模，不僅班級學風濃厚，而且做到了無一人輟學。當今社會，一個人如果失去精神支柱，就很難有工作的精氣神。從2007年起，我們開展“五評”活動，即評名教師、名班主任、師德標兵、優(yōu)秀中層干部、教學能手。教育教學是學校的中心工作，教育教學質(zhì)量是學校生命線。外出學習、校本培訓、專家指導、研討觀摩、學科比武、經(jīng)驗交流、總結(jié)提高，我們在七年級開始試行的基礎(chǔ)上，逐步全校推開。根據(jù)學校教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析，實施課改以來，我校各年級在縣教研室組織的大型統(tǒng)考中，學科成績均有明顯的鞏固提高。但集體備課若管理不好，督查不實，容易流于形式，造成教師偷、懶、散，結(jié)果適得其反?！拔鍌洹笔牵簜湔n程標準，備教材，備教法，備學法，備教學手段。堅持搞好學困生的培養(yǎng)。在管理上，我們要求教師用心尋找學生的閃光點，多一點表揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點指責；多一點引導，少一點說教。在周激勵會和全校晨會上，表彰學困生進步個人；在學校期中、期末統(tǒng)考總結(jié)大會上，學校大規(guī)模物質(zhì)表彰進步學困生（占到學困生總數(shù)的50％）；學校通過家校聯(lián)系卡和“訪萬家”活動，將學困生的每一點進步，及時告知家長。堅持學生良好學習習慣與基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）認真落實學生糾錯習慣。二是
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