幼兒園課程管理制度(同名16953)-wenkub
2023-04-22 23:08:37 本頁面
【正文】 。，組長必須巡視，檢驗材料是否準備齊全，幼兒是否有序，及時收集信息，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。 ：參加測評人員當天學習測評內(nèi)容與打分指標，以免班級與班級有出入。三、幼兒發(fā)展情況監(jiān)控分析制度，組長由園長擔任，副組長由業(yè)務園長擔任，組員由中層干部成員擔任。 ，教學目標的確立，主要環(huán)節(jié)和重點提問以及教具、場景等預設(shè)。因其它原因請假者，須提前一天辦理手續(xù)。關(guān)注材料的跟進、孩子的生活經(jīng)驗、分享的推進，推進游戲情節(jié)的發(fā)展，自由活動要確保充分的自由。游戲區(qū)材料投放充足，有層次、有挑戰(zhàn)，體現(xiàn)年齡特點，關(guān)注孩子的活動態(tài)度、個性風格、思維品質(zhì)。幼兒進行較充分運動，有情景、有層次、有挑戰(zhàn)的活動。愛護幼兒，不譏諷、嘲笑和侮辱幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。，關(guān)注四類活動的均衡性、有效性，各大板塊內(nèi)容相互滲透、有機融合。每天上午以廣播操、律動操為主，下午以器械操為主。提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，重視幼兒學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。、離園、午睡、午餐、午點等重點生活環(huán)節(jié)，提供易于識別的標識，指導幼兒養(yǎng)成良好的如廁、洗手、洗臉、漱口、搽鼻涕等衛(wèi)生習慣，學習穿脫衣襪、整理書包、疊放衣服等，情緒愉快、習慣良好、樂于自理，注意保教一體，站位合理，中大班學做值日生工作。，及時處理異常情況和突發(fā)事件。，構(gòu)思初案，集中討論，要圍繞目標，設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，集思廣益，交流研討，修正完善，形成通案。每個年齡段保證23名教師同時測評，準備好測評工具和材料，召集幼兒分兩批測評，以免泄題。、操作、具體情況撰寫測評分析報告，針對薄弱處提出改進意見，再由組長把各年齡段的測評分析報告進行匯總。，各條線在負責條線工作開展過程中，協(xié)助推行課程計劃，進行課程研究與常規(guī)管理工作，管理好課程資源庫。，共同分享課程進程中的新發(fā)現(xiàn)，協(xié)商解決問題的途徑、方法。教育教學理念、方法方面的問題采用專題輔導、現(xiàn)場答疑、業(yè)務培訓、教學示范、協(xié)調(diào)教育資源等方法來解決，以“調(diào)整、補充、替換”為手段，實現(xiàn)課程實施的不斷推進。，業(yè)務園長針對幼兒園文案資料格式、撰寫要求、注意事項開展一次業(yè)務培訓，文案資料要求統(tǒng)一格式、統(tǒng)一紙張打印。、批改、反饋，對不符合要求的資料要求調(diào)整修改。，學期末作為課程實施分析報告的依據(jù)之一。，不足與原因分析和改進意見。，幼兒園把教師撰寫教學反思納入教學評估。，大教研重理念的引領(lǐng)，小教研重實踐的檢驗，每學期大教研活動不少于3次。，教師們能通過學習、反思、研究，在互動與碰撞中，形成對某一問題的初步理解和基本共識。、專題研究等工作，經(jīng)常聽課，定期抽查了解教師的教學
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