潛江市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案-wenkub
2022-11-04 20:00:03 本頁面
【正文】 ，有效反饋少；八是繼續(xù)傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。三是通過網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)大范圍的校際聯(lián)動， 為高效課堂實施提供研究平臺。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論 ， 細(xì)心做好工作安排 ， 廣泛深入宣傳動員 ， 精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。 新課改 背景 下高效課堂最顯著的特征： ，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)潛能； ，即堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善的課堂； ，即創(chuàng)造性地使用教材，課堂向社會生活延伸。在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動 主題化 、 常態(tài) 化、 規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性 ， 以及教研活動的有效性，在全 市 中小學(xué)掀起一輪教學(xué)研究的高潮。 3．促進(jìn) 師生的共同 發(fā)展。 積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。 為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育， 深化 課堂教學(xué)改革，全面提高 全市 中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量， 經(jīng)研究決定，在全市中小學(xué)開展創(chuàng)建高效課堂活動，特制定如下實施方案。 一、指導(dǎo)思想 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)， 以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨， 以 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路， 更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過 程，為師生健康成長和學(xué)校科學(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)， 促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、 合作意識、 創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展 ， 實現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo) 。 三 、 具體措施 及要求 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織 為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得 實 效， 市教育局成立 高效課堂創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)工作組，各中小學(xué)也必須相應(yīng)成立 高效課堂 創(chuàng)建工作 組 。 3 ，即能調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地掌握知識、提升能力。 （ 三 ） 強(qiáng)化 培訓(xùn)，提高能力 一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生 合力打造而成的，教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，因此高效課堂實施之前一定要加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作。四是通過骨干教師上示范課，普通教師上達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課等形式，增強(qiáng)教師們的自覺約束意識。 通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，借鑒洋思和杜郎口等學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，初步確定符合我市教學(xué)實際的“三五五” 4 高效課堂教學(xué)模式，即“三模五環(huán)五課型”。 不管是哪個學(xué)段，不管是哪個學(xué)科，不管是哪類課型，都應(yīng)該根據(jù) 具體特點 ， 科學(xué)分析， 準(zhǔn)確定位， 研究出符合實情的操作模式，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。（ 2） 個人初備 。 （ 4）課案生成。 （ 6） 課后反思。 要嚴(yán)格控制教師講授的時間不超過 10 分鐘，做到“ 三講三不講 ”即講重點、講難點、講易錯點， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講，講了也不會的不講 。 要讓活動成為學(xué)生內(nèi)化知識的載體，成為提升能力的平臺，成為彰顯個性的場所 。對于參加教研活動的檢查，看是否有明確的主題，解決了哪些實質(zhì)性的問題；對于課堂教學(xué)的檢查，要設(shè)置全面的學(xué)生問卷調(diào)查表，通過定期或不定期的抽查來 了解 教師的課堂教學(xué)狀況。對教師的評價要采取“五 看”的評價策略，即看課中是否堅持了“學(xué)生中心”；是否關(guān)注 了 學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)；是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)；是否進(jìn)行了當(dāng)堂檢測；是否遵
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