第四屆海峽兩岸高等教育論壇-wenkub
2022-11-04 13:43:02 本頁面
【正文】 、臺灣新生兒出生率暨當(dāng)年度結(jié)婚率 年 出生 結(jié)婚 人數(shù) （人） 粗出生率 （ 0/oo） 對數(shù) （對） 結(jié)婚率 （對／千人） 2020年 305,312 181,642 2020年 260,354 170,515 2020年 247,530 172,655 2020年 227,070 171,483 2020年 216,419 131,453 2020年 205,854 141,140 2020年 204,459 142,669 2020年 204,414 135,041 現(xiàn)況分析： 分析表一及表三的基本資料發(fā)現(xiàn)二個事實：第一點、四技的學(xué)生來源主要是高職生，而高職校數(shù)由 209所減至 165所，其高職學(xué)生數(shù)更由最高的 降至 ；第二點、二技的學(xué)生來源則是二專及五專的畢業(yè)生，而表三顯示?？粕藬?shù)不斷驟減，在五年內(nèi)，由 ，加上少子化的影響，未來的學(xué)生來源，已呈現(xiàn)嚴(yán)重的問題。這個決策，對私立學(xué)校經(jīng)費來源確有很龐大的幫助，也 奠定了私立學(xué)校的發(fā)展 。自 1986年開始各校紛紛請求增班。 註： 1991年始正式成立了第二所技術(shù)學(xué)院 (雲(yún)林技術(shù)學(xué)院 ) 臺灣技術(shù)職業(yè)教育發(fā)展中的若干重大決策 1975年開始?？圃u鑑，且每隔三年舉辦一次；高職部份亦於 1976年開始實施評鑑制度。 臺灣的技術(shù)職業(yè)教育發(fā)展 一、初職與高職 (1950) 二、?？茖W(xué)校 (1965) 三、取消初職 (1968) 四、成立技術(shù)學(xué)院 (1974) ?完成「職校 → ?？?→ 技術(shù)學(xué)院」之一貫體系 ?1997年又有多所技術(shù)學(xué)院改名為科技大學(xué) 臺灣的技術(shù)職業(yè)教育之貢獻 人才培育方面：完成「操作員 → 技術(shù)士 → 工程師」 各層級人力需求的提升及供應(yīng)。 ?1987年 7月國家教委發(fā)佈「關(guān)於社會力量辦學(xué)的若干暫行規(guī)定」等法規(guī)上的修訂更賦予民辦高等教育合乎法治的基石。學(xué)校教育亦應(yīng)隨時做適度的調(diào)整，在教育對象、教育目標(biāo)、教育政策及學(xué)校教學(xué)等方向妥善擬定面對衝擊時的因應(yīng)之道。 1980年代，因技職教育的發(fā)展方向正確，故在經(jīng)濟建設(shè)方面，創(chuàng)造「臺灣經(jīng)
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