【正文】 應(yīng)用意識(shí)。所以本節(jié)課，我把重點(diǎn)放在了說清楚每一個(gè)數(shù)字的含義，每一步的算理上，邊操作邊講解，使得抽象的算理變得直觀易懂?！　?1) 畫小棒　　由于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維方式不同，在分小棒的過程中出現(xiàn)了不同的分法，通過比較，學(xué)生確立了較為合理的操作方法：先分整捆的，再把剩下的整捆的拆分開后和單根的合起來再進(jìn)行分配。3=10，表示3人先分掉30個(gè) ……48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè) ……18247。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。7= 73247。2= 52247。2的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。2和48除以3的不同之處。提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？2. 列式：48247。6= 84247。2= 89247。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。也許，這種做法延長(zhǎng)了豎式展現(xiàn)的過程，但讓學(xué)生充分經(jīng)歷豎式的創(chuàng)造過程，清晰的理解豎式計(jì)算的算理，這樣對(duì)學(xué)生真正掌握豎式的計(jì)算方法很有幫助。 2．課后作業(yè): 練習(xí)冊(cè)第1，2頁 板書設(shè)計(jì) 分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)） 七、教學(xué)反思　　在以往的教學(xué)中，除法豎式一直被我們當(dāng)作一種程序性的知識(shí)，由教師直接告訴學(xué)生寫的步驟和方法，然后讓學(xué)生去接受、掌握，并通過大量的豎式練習(xí)讓學(xué)生得以鞏固。三、鞏固練習(xí)1．完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？ 2．完成課本練一練第3題。2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：68247。9= 48247。 教具準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。，提高解決問題的能力。單元重點(diǎn)正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案單元課題頁碼單元課題頁碼一、除法分桃子4四、千克、克、噸有多重100分橘子91噸有多重103商是幾位數(shù)15什么是面積108猴子的煩惱19面積單位112節(jié)約24長(zhǎng)方形的面積115練習(xí)一32面積單位的換算118集郵35練習(xí)四120買新書40數(shù)學(xué)好玩小小設(shè)計(jì)師122講故事44我們一起去游園124練習(xí)二48有趣的推理127二、圖形的運(yùn)動(dòng)軸對(duì)稱（一）53六、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分（一）129軸對(duì)稱（二）57分一分（二）134平移和旋轉(zhuǎn)61比大小137三、乘法找規(guī)律69吃西瓜141隊(duì)列表演（一）76練習(xí)五146隊(duì)列表演（二）80七、數(shù)據(jù)的整理和表示小小鞋店149電影院84快樂成長(zhǎng)152練習(xí)三90總復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)96160第一單元 除法 教材簡(jiǎn)析1．本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 m單元難點(diǎn) 根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。教學(xué)重點(diǎn) 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。4= 72247。2=（2） 獨(dú)立完成與小組合作，出示要求： 運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？ 學(xué)生匯報(bào)：口算：豎式計(jì)算：請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ （1）相同數(shù)位要對(duì)齊； （2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。而新課程改革下，這種直接“灌輸”式的教學(xué)方式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，并且，直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么算怎么列，學(xué)生就失去了獨(dú)立思考、自主創(chuàng)造和感悟的機(jī)會(huì)。分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標(biāo) m 1．結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。熟練解決實(shí)際問題。2= 69247。2= 85247。3= （1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。 ……每人共分到16個(gè) ……30247。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。4= 72247。6=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。2．完成課本練一練第3題。四．課堂小結(jié) 說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)五、布置作業(yè)1．課堂作業(yè): 完成課本第5頁的第4題。3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6. 七、教學(xué)反思 　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的算理，經(jīng)過反復(fù)揣摩，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法，進(jìn)而理解算理。在這里，我也要向教材編委組提出一點(diǎn)我的想法，教材中在分小棒的過程中直接出示了單根的十八根小棒，沒有體現(xiàn)出分完整捆小棒后剩下那一捆小棒的拆分過程，我覺得這樣不利于孩子的理解，是否能將拆分剩下那一捆小棒的過程畫的再完整一些呢？　?。?）畫表格　　學(xué)生已有了學(xué)習(xí)乘法的經(jīng)驗(yàn)，所以很自然的將畫乘法表格的思想轉(zhuǎn)移到除法算式中來，但在拆分被除數(shù)48時(shí)又產(chǎn)生了分歧，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該把48拆分成40和8，然后分別去除以3，但在這里，3卻不能夠被40整除?！　⊥ㄟ^本節(jié)課的教學(xué)，讓我感受到教學(xué)中要充分利用時(shí)間和空間，注重學(xué)生的自主探究，了解學(xué)生不同的思維過程，并在課堂上有效地引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生在比較明晰合理的方法上理解算理，從而提高計(jì)算技能。教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。4= 72247。2=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。？怎樣列出算式？888247。6的商肯定比100大；方法二：最小的三位數(shù)1006=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：888247。新| 課 用豎式來算一算，注意書寫格式。6=100，在豎式百位上商1。6=8，在豎式個(gè)位上商8。3= 784247。算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對(duì)齊。 ：練習(xí)冊(cè)4,5頁。2．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)方法談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。2= 868247。你發(fā)現(xiàn)了什么？3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？0247。100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？（中間有0）列式：306247。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！五、布置作業(yè): 教材練一練第1題、第2題。在處理“商中間有0或末尾有0的除法計(jì)算”這一難點(diǎn)時(shí)，我采取了“學(xué)生獨(dú)立計(jì)算——小組討論——教師總結(jié)（對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行及時(shí)糾正）——鞏固練習(xí)”這一流程，首先我以小猴子遇到難題切入，利用學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望和表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，先讓學(xué)生結(jié)合“0除以任何不為0的數(shù)都得0”這一數(shù)學(xué)規(guī)律，獨(dú)立解決問題，小組內(nèi)交流算法，以同齡人的思維幫助彼此加深對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理解，然后教師總結(jié)計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，一定要先對(duì)商進(jìn)行估算。不足的是：在講“0除以任何不為0的數(shù)都得0”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間很緊張，學(xué)生沒有過多的時(shí)間去思考；有很多同學(xué)在做題前還是不能很好的估算，一遇到題馬上就列豎式進(jìn)行計(jì)算，估算意識(shí)不強(qiáng)，這是在今后的教學(xué)中要注意的，要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)估算的重要性，不斷培養(yǎng)他們的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。3= 840247。3=口算：900247。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的2題。節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) ，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。7=二、導(dǎo)學(xué)新課1．淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。，并驗(yàn)算。5=教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。　　第一：在復(fù)習(xí)引入時(shí)，口算題的數(shù)量比較合適，但是豎式計(jì)算的題目太多，使得學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間太多，以致占用了學(xué)習(xí)新知的寶貴時(shí)間。練習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo) ，會(huì)規(guī)范豎式的書寫。教學(xué)方法 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備 課件課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)過程第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說你是怎么計(jì)算的。第3，4題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是怎樣估計(jì)的？用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算，鞏固計(jì)算。6=11第8題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？540247。137－65=72（元），72247。 ，找出關(guān)系很重要。4=135（人） 540247。3．會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算并驗(yàn)算：734247。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票285張。（2）第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？28247。（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。 ： 練習(xí)冊(cè)。最后，我加以規(guī)范即驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。 ，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課84247。（1）：200247。4 =100247。（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。4 200247。學(xué)生其實(shí)已經(jīng)會(huì)算連除法和乘除混合運(yùn)算的式子，但是如何在實(shí)際生活運(yùn)算中正確地運(yùn)用運(yùn)算順序還需多加練習(xí)。講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo) 。教學(xué)方法 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備 課件課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。6 624247。（1）：850247。53=1703=510（個(gè)）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？，平均每分鐘講150個(gè)。53=1703=510（個(gè)） 七、教學(xué)反思　　本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，包括發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)習(xí)兩個(gè)整十?dāng)?shù)的乘法的口算，沒有進(jìn)位的兩位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位運(yùn)算三個(gè)部分。練習(xí)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo) ，解決除法問題。教學(xué)難點(diǎn) 綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。(24)二、復(fù)習(xí)練習(xí)第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。（1）：95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）594247。2 =20247。（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排內(nèi) 容課時(shí)合 計(jì)軸對(duì)稱（一）14課時(shí)軸對(duì)稱（二）1 平移和旋轉(zhuǎn)2對(duì)稱軸（一）學(xué)習(xí)目標(biāo) ，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。教學(xué)方法 畫圖法，教具準(zhǔn)備 課件課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？生：第1,3,4,5個(gè)