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正文內(nèi)容

新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-wenkub

2023-04-22 02:47:16 本頁面
 

【正文】 見過0呢?(尺子、溫度計、電話、時鐘……)它們分別表示什么?(先獨(dú)立思考5分,然后四人一組進(jìn)行討論,要求每次提出在哪里見過0后,小組成員共同討論這里的0表示什么。一邊示范,一邊提醒學(xué)生,要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。)比較大小。實踐體會0表示“沒有”的意思。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。教學(xué)目標(biāo):通過觀察和實踐活動,使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且學(xué)會正確地讀、寫“0”。從而在生活實踐中理解0所表達(dá)的意義。出示水果圖P7練一練1教師提問:都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?教師明確:5叫單數(shù),4叫雙數(shù)。(生描書上的示范字,師巡視指導(dǎo)。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢? 小組合作:數(shù)出自己鉛筆盒里文具的個數(shù)。教師提問:有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個新朋友是誰?教師板書: 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書)教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”請“笑笑”到家里做客。教學(xué)重、難點:正確數(shù)出物體的個數(shù)。這些數(shù)字多有意思呀!同學(xué)們在生活中愿意和它們交朋友嗎?作業(yè)設(shè)計:完成第6頁第4題板書設(shè)計:快樂的家園510第三課時 玩具教材分析:本節(jié)課以學(xué)生喜聞樂見的玩具情境圖,讓學(xué)生在認(rèn)識玩具中數(shù)出1—5,并且正確書寫1—5。先示范,然后由學(xué)生獨(dú)立完成。②課件出示教材第5頁第2題。①這支球隊有幾個人?你是怎么知道的?(一個一個數(shù)的、看他們衣服上的數(shù)字知道的……)②他們衣服上的數(shù)表示什么呢?(學(xué)生暫時回答不好也沒關(guān)系)③讓我們也來組建一支球隊吧?。ɡ蠋煱l(fā)110的數(shù)字卡片)拿到數(shù)字幾,你就是幾號隊員然后按順序排成一隊。生3:數(shù)出了10個☆?!芸吹綌?shù)字5,你又想到了5個什么物體?能用你喜歡的圖形符號畫出來嗎?⑤同桌互相說一說9各表示什么?⑥請你數(shù)出10個你喜歡的學(xué)具。看到數(shù)字“1”,你想到的那個物體,能用一個○或一個其他的圖形符號畫出來嗎?④說“1”。李老師生活的地方不僅美麗,里面還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢!同學(xué)們認(rèn)真觀察,你能從畫面中找出“1”表示什么嗎?(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書)(很大的物體)一座山…… 一個蘿卜……(單個物體)1(很小的物體)一滴水…… 一框蘿卜……(一群物體)同學(xué)們說了這么多,說得真好!原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體,也可以表示一框蘿卜、一個班級這樣的一群物體,可以表示一座山、一條河這些很大的物體,也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。課件3:教材第5頁第3題。教學(xué)重、難點:幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上,使學(xué)生理解數(shù)的意義。作業(yè)設(shè)計:找一找家中的110板書設(shè)計:可愛的校園510第二課時 快樂的家園教材分析:本課時內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識數(shù)字的起始內(nèi)容,教材重點呈現(xiàn)15各數(shù)的認(rèn)識,教學(xué)中,通過組織學(xué)生找、想、畫、說等教學(xué)活動,幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系,使他們看見實物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號,看到數(shù)字符號能聯(lián)想到各種具體的實物,從而生動形象地理解數(shù)的意義;教材還提供了一支小球隊的畫面,旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分?jǐn)?shù)的不同含義,課中,我讓學(xué)生臨時組建一支小球隊,通過排隊、提問等活動讓學(xué)生身臨其境感受數(shù)可以表示順序、代號這一層含義;教材提供的“練一練”題材很好,我利用多媒體將練習(xí)材料呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生更形象直觀地明確題意,了解數(shù)學(xué)問題的書面解決形式,進(jìn)一步幫助學(xué)生建立數(shù)與實物之間的聯(lián)系。生2:我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎沒找著,找著小松鼠,松鼠有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。如:一去二三里,煙村四五家,亭臺六七座,八九十枝花。三、看圖數(shù)數(shù)師:同學(xué)們,你們知道嗎,大森林里的動物學(xué)校今天也開學(xué)了。想看看我們美麗的校園嗎?不過,老師有個小小的要求,大家看過校園之后,要當(dāng)一個小導(dǎo)游,向大家介紹一下你都看到了什么?有多少?行嗎?(教師要將學(xué)生分成小組,再以小組為單位來到操場,熟悉校園概況,同時到現(xiàn)實的情境中去觀察、計數(shù)不同物體的數(shù)量。生4:老師,你比30大嗎?師:對。生2:40歲。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。猜老師的年齡師:同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較,我想大家對我或多或少有了一些了解。生4:我以前的老師沒有你漂亮(比你漂亮)。那趙老師和你們以前的老師比起來,有什么不同?。W(xué)生可能出現(xiàn)的情況:生1:我以前的老師是男的,你是女的。初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課是學(xué)生入學(xué)第一天的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,消除學(xué)生對老師、同伴、學(xué)校的陌生感和距離感,是本節(jié)課的主要任務(wù)之一。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確地數(shù)出數(shù)量在10 以內(nèi)的個數(shù),會讀、會寫0——10各數(shù)。同時還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。感受集體的溫暖,熱愛老師和同學(xué)。師:說得對。生5:我以前的老師梳長發(fā),你梳短發(fā)。那你們想對趙老師有更多的了解嗎?我家住在皓月大路188號,花園小區(qū)1棟7單元,我家有3口人,分別是我、女兒和爸爸。(學(xué)生開始沒有目的,一個一個猜測,后來會逐漸摸索到規(guī)律,開始確定范圍來猜。師:不對。生5:你比40小嗎?……師:你們可真聰明,這么快就猜出了老師的年齡。時間大約10分鐘。我們?nèi)タ纯春脝??動物學(xué)校漂亮嗎?在畫面上看到的是怎樣的一幅情景?有什么?有多少?(見課本上的插圖)四、課外拓展師:同學(xué)們,讓我們走進(jìn)小動物的課堂,看一看他們正在做什么好嗎?原來呀,他們正在進(jìn)行詩歌朗誦大賽,讓我們快點加入吧。再如:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八或者:一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,香山紅葉紅滿天?!睅煟簩Γ瑒游锸俏覀?nèi)祟惖呐笥?,我們要學(xué)會與他們和平相處。教學(xué)目標(biāo):通過生動有趣的活動,形象地理解數(shù)“1”,認(rèn)識110各數(shù)的符號表示方法。在具體情境中,理解110各數(shù)在不同情境中的不同含義。教學(xué)過程:一、在情境中激趣:李老師想給大家介紹一下老師小時候生活的地方,你們想聽嗎?(想聽?。├罾蠋煆男∩钤诿利惖霓r(nóng)村,哪兒有藍(lán)天白云,有山有水,有花有草,還有美麗的田園,是個非常美好的地方,你們想去看看嗎?(想?。┱n件出示:田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂,片刻之后,定格到快樂的家園畫面。(板書:單個物體、一群物體、很大的物體、很小的物體)②想“1”。說一說,你畫的一個什么圖形符號?這個符號表示一個什么物體?⑤小結(jié):同學(xué)們學(xué)得非常好!你們看到物體可以想到數(shù),看到數(shù)又能想到好多好多的物體,還能用圖形符號表示你想到的物體,李老師要獎給全班同學(xué)一顆☆!認(rèn)識210。老師巡視,展示學(xué)生數(shù)的結(jié)果。生4:數(shù)出了10個不同的學(xué)具。④這支球隊有幾個人?1號隊員在哪兒?這里的“1”表示什么?4呢?8號是誰?⑤小結(jié):原來這些數(shù)可以表示物體的個數(shù),還可以表示順序、代號,你們喜歡這些數(shù)嗎?三、在練習(xí)中啟智:讓我們來做幾道題,每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字,愿意好好做嗎?①課件出示教材第5頁第1題。先示范,然后由學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。教學(xué)目標(biāo):能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流,會正確書寫1-5的數(shù)字。正確書寫數(shù)字1-5。(二)出示主題圖P6教師提問:1.看到這幅圖,你想說些什么?2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說。(指名展示,全班交流。教師板書:玩具 (5)(四)指導(dǎo)書寫。)比較:你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?(五)比較數(shù)序。比一比。本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。一天,四只小貓結(jié)伴去釣魚,回來的時候,多多很開心,你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興,為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯,為什么呢?用幾表示呢?可是,氣氣卻是滿臉的不高興,為什么呢?(二)揭示謎底,教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒有”初步感知0表示“沒有”的含義。游戲師:老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)師:老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)(教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請學(xué)生猜一猜。師:現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比,誰大?你是怎么想的?(0表示“沒有”;1表示有1個,1比“沒有”多,所以1比0大。學(xué)生書空,再在書本第8頁描寫“0”。)小組匯報討論結(jié)果,要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)師:那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)0表示水結(jié)冰的溫度的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,感受與同伴交流的樂趣?! ≌埫總€小組的代表匯報,你們是怎么數(shù)的?活動三:說一說  你的生活中還有哪些東西能用6~10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?也可以下座位去數(shù)一數(shù),還可以和你的小伙伴說一說小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細(xì),這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見,我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦,現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣:獨(dú)自完成課本12頁練一練中第3題后小組內(nèi)訂正。結(jié)合動手操作活動,能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少,積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。教學(xué)難點:清楚地表達(dá)出比較的結(jié)果揭示課題:快樂的午餐(并板書)。那么勺子和杯子夠用嗎?先數(shù)數(shù)勺子有幾把,然后用剛才的方法擺一擺,看一看,勺子夠嗎?師:怎么做杯子和松鼠一樣多?生:去掉一個杯子。從圖中可知杯子最多、勺子最少。(1)圓片和三角形擺得一樣多。談收獲:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?作業(yè)設(shè)計:練一練15頁1,2,3,4題板書設(shè)計:在教學(xué)本課時,教師通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫等教學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較物體的多少,重點學(xué)會運(yùn)用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。我還安排學(xué)生動手操作,讓學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較它們,悟出“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的理性認(rèn)識。對于擺放正確的學(xué)生也未利用多媒體將其展示給全班看。語言是思維的外殼,本節(jié)課要求學(xué)生能夠清楚的語言表達(dá),學(xué)生說清楚一定能想清楚。第一單元中的動物樂園大小比較。學(xué)情分析:《大小比較》這一教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了,在腦海中已有一個初步的表象,只是還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念,更沒有符號感。認(rèn)識符號、=,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結(jié)果。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報匯報。 (1)認(rèn)識同樣多和=(熊和鹿比) A、師問:咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動物,誰多?誰少? 你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生的實際情況相機(jī)引導(dǎo)) B、動手操作:比較兩種動物誰多誰少,可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較,還可用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?請大家先想一想,再動手?jǐn)[一擺。 C.指導(dǎo)書寫:、 D.練習(xí)使用、 (練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶、) E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對小數(shù)。這些知識對今后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小,比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。情感目標(biāo):通過比較活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)主動探索精神,滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導(dǎo)。因而,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,讓學(xué)生通過操作、探索進(jìn)行準(zhǔn)確的比較和敘述。教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生的知識起點,提供與生活密切相關(guān)的教學(xué)材料。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。教具準(zhǔn)備實物投影 課件教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)觀察主題圖,說一說你看到了什么?二、合作研討,探索新知小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?同桌之間相互討論說一說自己的理由。出示教材p19第4題說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。學(xué)生觀察后,說出誰最大,誰最小。板書設(shè)計: 過生日 比大小下課啦教材分析這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)比較大小、多少之后編排的內(nèi)容,要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會比較高矮、長短的方法。教學(xué)重點高矮、長短的概念教學(xué)難點高矮、長短的比較方法。 學(xué)生匯報后給予肯定,并選擇最佳方案。學(xué)生聆聽。三、鞏固練習(xí)完成課本p21“練一練”第1題完成課本p21“練一練”2—4題四、課堂總結(jié)今天你有哪些收獲?學(xué)生猜測并討論。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動,逐步加深對輕重的體驗與理解能力目標(biāo):初步體驗解決問題的多樣性情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意
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