【正文】 討。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。 4五年級集體備課② “死記硬背”，全盤照搬。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。原則上6每月1次。　　小學數(shù)學備課組本學期將緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數(shù)學教學計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進課堂教學效率的提高，獲得良好的教學效果。四、改進措施：通過本次測試，我認為今后教學應從以下幾個方面改進：繼續(xù)加大基礎知識的訓練力度，特別是圓柱和圓錐知識的訓練，使學生牢固掌握。第1題、第2題、第3題失分比較多，這些題都是很容易錯的。（ ）”，主要是因為對知識的掌握不牢或理解不夠造成的。學生得分在一半以上，其中大部分題需要學生認真思考，仔細計算，一部分學生不能正確理解題意，或者缺乏認真分析的過程，以致于計算錯誤，填空出現(xiàn)錯誤。 　 小學六年級下冊數(shù)學期中試卷分析2009――2010學年度第二學期李井小學 吳偉欣一、基本情況：本卷為六年級數(shù)學第二學期期中試卷，應考39人，實際參考39人，及格29人，優(yōu)秀15人。第二大題選擇題，學生得分不高，主要是因為一部分學生對正比例和反比例理解不夠，或者缺乏認真分析的過程，以致于理解偏頗，選擇出現(xiàn)錯誤。第四大題考察學生的計算能力，這一部分學生做得不錯，大部分學生能夠正確計算。有些同學不理解題目就做題，有的是不認真審題。加強題型練習，訓練學生解題技巧?！　《⒐ぷ魉悸?。　　三、工作措施?！　湔n探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點?！　√岢虒W相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課質(zhì)量。 四、活動安排?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。四、“集體備課”活動的安排順序表： 月份集體備課內(nèi)容負責人教學目標：177。教學重點：掌握解形如ax177。X－=10 0. 4X=121）女生比男生人數(shù)的3倍少10人。3．師：大家依據(jù)不同的等量關系列出較復雜的方程，怎樣解答呢？今天我們就來學習“稍復雜的方程”。（學生在黑板上展示解方程的步驟）4）2X20=4 這樣的方程能轉(zhuǎn)化成我們原來學過的簡單的方程再解答嗎？（在黑板上展示方程的解法步驟）5）師：同學們真了不起，這幾個同學解答較復雜的方程都是先轉(zhuǎn)化成簡單的方程，然后用學過的知識去解決。 分析、找出數(shù)量間的相等關系，列方程；③ 3X+6=18 黑色皮塊數(shù)x24=白色皮塊數(shù) 2x247。 答：共有12塊黑色皮。運用了什么運算定律？引出問題，激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，又為學習新知識做了很多的鋪墊。三、教會知識，不如教學生好的學習方法應用題的教學，關鍵是理清思路，教給方法，啟迪思維，提高解題能力?？傊@節(jié)成功之處是教會學生好學習方法比教會知識更重要，讓學生真正成為學習的主體。 滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力和用數(shù)學語言表達數(shù)學規(guī)律的能力。（揭示課題）葉老師聽說咱們班的同學計算學的很棒，老師也帶來了幾道口算試題，咱們一起來算一算，好嗎？請在老師喊開始后，想出得數(shù)的同學就可以直接在座位上回答。40= 16247。（指名板演師幫忙調(diào)整）再說一說為什么這樣分？ （2）指導學生觀察比較除數(shù)不變的一組算式，發(fā)現(xiàn)、歸納除數(shù)不變時，商的變化規(guī)律。） 師：誰能把我們從上往下觀察到的規(guī)律用一句話說一說。全班一起把這個規(guī)律說一遍。（師把規(guī)律補充完整，全班齊讀） （3）指導學生觀察比較被除數(shù)不變的一組算式，發(fā)現(xiàn)、歸納被除數(shù)不變時，商的變化規(guī)律。（師把規(guī)律補充完整，全班齊讀） （4）每個學生各寫一組除法算式（23道），驗證這兩個商的變化規(guī)律的普遍性。請同學們口答出商是多少。） 師：老師請2兩組的同學從左往右觀察，請4兩組的同學從右往左觀察，然后在四人小組中說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（8○□）=3 師：下面我們就運用發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律，想一想要使商不變，這里的○和□應該怎樣填？ 【學情預設：學生可能在填寫過程中會出現(xiàn)乘0或除以0，教師借機教學0除外。再說一說是怎樣算的。6=（180247。（25－5） 舉例說說其它兩條商的變化規(guī)律在生活中的應用。因此，我在這節(jié)課中盡量體現(xiàn)這一點，充分利