一年級數(shù)學上冊第1單元二次備課-wenkub
2023-04-22 02:01:23 本頁面
【正文】 （設計意圖：留給學生觀察情境圖的時間，初步讓學生感受到數(shù)學源于生活，用于生活。打開這本書，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學天地噢！只要你愛動腦筋，多和老師、同學一起討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的生動有趣！當你感到自己的本領一天一天地增長，該是多么愉快呀！ （設計意圖：小朋友們剛進入一年級，會出現(xiàn)緊張情緒，首先運用編者的話，可以和學生拉近距離，然后幫助學生建立學好數(shù)學的信心。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：（編者的話）上學了，你已經(jīng)是小學生了。 情感態(tài)度與價值觀在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。本單元建議用3課時。發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。可以先讓學生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。因此教師應給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試。2．應充分利用教材的資源。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對數(shù)學產(chǎn)生親切感；另一方面，也激發(fā)了剛入學兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學，校園內(nèi)有飄揚的國旗、高大的教學樓，還有和藹的老師、活潑的學生等；校園外有飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木等。使學生知道，自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習，鍛煉身體。初步體驗合作與交流的快樂。使學生會比多少的比較方法，知道多少是比出來的。一、準備課【一】教學內(nèi)容:一年級數(shù)學上冊第一單元(p2p8)【二】教學目標1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。3．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。 低年級兒童在入學前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關“比多少”的感性經(jīng)驗。5．本單元只是讓教師初步了解一下學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學，所以沒有安排專門的習題。因此，教師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中理解知識。5．應全面了解學生數(shù)數(shù)的能力。6．應注意結合教學，滲透思想品德教育。【課時備課】單位：里莊中心小學課型：新授課主備人：陳蒙時間：201課題：數(shù)一數(shù)參與者：胡桂華、車皎玉集體備課個性備課教學內(nèi)容：義務教育教科書一年級上冊第25頁教學目標： 知識與技能 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。重、難點： 重點：初步認識按順序數(shù)數(shù)。從現(xiàn)在開始，你要學習很多的數(shù)學知識。） 師：小朋友們，你們想不想學好數(shù)學？（想） 師：準備好了嗎？咱們一起去看看吧！ 課件出示教材23頁情境圖。）互動交流（1） 同桌交流 師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。 （課件出示1面國旗，同時在右邊出示數(shù)字“1”） 師：誰還能舉一個生活中用數(shù)字“1’表示的例子。） 師：誰還想說一說你在圖中發(fā)現(xiàn)的信息？ 生：…… （210用以上同樣的方法教學，教師及時對學生進行激勵性的評價，鼓勵讓每個學生都能大膽的說一說。）共同優(yōu)化，形成結論 師：剛才同學們學的非常認真，不僅學會了數(shù)數(shù)，還學會了學習，真是了不起，你們太棒了。 生4：從上往下數(shù)。綜合應用師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？生：……師：你還能數(shù)出哪些物體？生：……師：你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？生：……（設計意圖：讓學生充分感受數(shù)學知識來源于生活并應用于生活，培養(yǎng)學生能從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的存在。 【設計意圖：讓學生先對本節(jié)課數(shù)數(shù)活動進行總結，說一說學數(shù)學的感受，然后將數(shù)數(shù)活動延伸到課外。師：聽了金龜子的來信，你想去神奇、有趣的數(shù)學王國嗎？我們現(xiàn)在就出發(fā)。三、操作感知，及時強化數(shù)周圍的實物（可帶領學
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