高中英語unit1friendship優(yōu)秀說課稿-wenkub
2023-04-22 01:41:39 本頁面
【正文】 審視自我，引導學生形成正確的價值觀和處事原則。讓學生們展開關于友誼的討論，并讓他們列出好朋友應該具有哪三種品質(zhì)。所以在一開始,請學生用他們喜歡的方式來談談關于新學校和朋友的話題。五． 學情分析本單元是高中英語的第一課，同學們剛剛步入高中，對英語還飽存興趣，但學生的英語總體水平差距較大，且部分學生對教師的依賴性較強，未能通過多種渠道獲取信息。四． 教學重點，難點及確定依據(jù)教學重點1．學習評價朋友和友誼。2．鼓勵學生用本課學到的一些短語和結(jié)構(gòu)來思考和談論朋友和友誼。老師可以讓學生結(jié)對談論“如果你最好的朋友做了錯事,你會怎么辦?”，并分享彼此的想法。這樣做的時候,應該讓他們思考一個好朋友應該具有什么樣素質(zhì)和行為。二．設計理念：本單元的話題是友誼,和幾乎所有的教材都是圍繞“友誼”(friendship)這一中心話題展開。下面我就以下幾方面來進行我的說課：一．教材分析：1. 教材的地位和作用 本課是friendship單元的第一課時，主要包括Warming up 和 prereading板塊的內(nèi)容。通過學習Warming up板塊中關于朋友間應該如何相處的問卷調(diào)查和討論，檢測學生對友誼這個主題已有哪些認識，并幫助學生學會審視自我，引導學生形成正確的價值觀和處事原則，培養(yǎng)高尚品格。教師可以以有趣的方式向?qū)W生介紹這個話題,比如播放關于友誼視頻和歌曲,讓學生做關于好朋友應該有的素質(zhì)的一個列表,讓學生做一個關于此話題的小組討論,等等。這是這教材中第一個設計來自我反思的活動。然后讓他們小組討論其他問題(每組一個問題)。3．了解并初步掌握Skimming 和 Scanning兩種閱讀技能。2. 掌握同意和不同意（agreement and disagreement）及肯定程度（certainty）的在談話中的表達及運用。因此，在本節(jié)課教學過程中，擬著重訓學生獨立通過多種渠道獲取信息、分析信息以及提取信息的能力，將課上的生動有趣且容易理解和掌握，以此來調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習英語的信心。1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time?2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it?3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class? (其他關于本單元的話題導入的建議:1。)（設計意圖）第二步：Warming up 熱身（１）探討話題：針對性地提出幾個問題，讓學生來回答，以此來了解學生的友誼觀，同時也為下一個步驟引導學生做調(diào)查問卷做準備。：第一步：做問卷調(diào)查Make the survey1．讓學生做書中的問卷調(diào)查。4~7 points:You are not a good friend. You either neglect your friend’s needs or just do what he or she wants you to do. You should think more about what a good friend needs to do.8~12 points:You are a good friend but you sometimes let your friendship bee too important, or you fail to show enough concern for your friend’s needs and feelings. Try to strike a balance between your friend’s needs and your own responsibilities.13+points:You are an excellent friend who recognizes that to be a good friend you need balance your needs and your friend’s. Well done. (老師也可以給學生展示以上的評分說明，讓他們反思自己的友誼價值觀。1．Why do you needs friend？Make a list of reasons why friends are important to you?2. Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?3. Look at the title and skim the first paragraph of the text to find what Anne’s best friend is.（１）對于第一個問題，我會引導學生用思維導圖（mindmap）形式列出為什么朋友對人類這么重要。(3).第三個問題讓學生通過閱讀第一段來發(fā)現(xiàn)誰是安妮的好朋友，它滲透了閱讀技巧Scamming，即“快速閱讀”。3．鞏固練習：第一步： 做練習冊Workbook1．討論(課本第41
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