淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣-wenkub
2023-04-22 00:40:01 本頁(yè)面
【正文】 生以他為一個(gè)榜樣，下次上英語(yǔ)課前把自己的展示給每個(gè)學(xué)生，也是予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生要有積極性，每個(gè)學(xué)生都想展示自己的才華，他們都會(huì)很用心地準(zhǔn)備，并迫不及待的等著上下節(jié)英語(yǔ)課。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地發(fā)言、自發(fā)的組成小組進(jìn)行對(duì)話，拼背單詞，以及對(duì)單詞的搶讀，搶答，和搶拼背，讓他們你追我趕，予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在下次表現(xiàn)的更出色，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)能力自然逐漸增強(qiáng)。因此，我們必須抓住學(xué)生最大的特點(diǎn)，好動(dòng)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語(yǔ) 藝術(shù)性 學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。上課時(shí)，老師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快輕松地環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 抓好課前十分鐘好的開始是成功的一半。想了解下節(jié)英語(yǔ)課的精彩內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生們地朗讀水平、口語(yǔ)水平會(huì)迅速提高，這樣的方法既能讓學(xué)生初步感知一節(jié)英語(yǔ)課的內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生的聽，說能力。注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體的運(yùn)用已經(jīng)正式的向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是向英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性 “以學(xué)生為本”理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”讓學(xué)生在情境中如何發(fā)揮主動(dòng)性 ，這方面我有很深的體會(huì)，如講授一節(jié)比較簡(jiǎn)單的單詞課的時(shí)候，差不多都是學(xué)生以前學(xué)過的單詞，教室在開始可以領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生好的學(xué)生上講臺(tái)上充當(dāng)“小老師”，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)老師，其他學(xué)生對(duì)他沒有很大的懼怕感，又可以在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)單詞，同時(shí)，也可以達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，她們會(huì)想著自己也想嘗試著當(dāng)一次“小老師”是什么感覺，只要激發(fā)起了學(xué)生們的興趣，教學(xué)就比較容易了，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，讓他們真正的變成主宰一節(jié)課的小主人。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”,還有的“Ask the .”，氣氛特別活躍。 “三位一體”嘴、耳、眼并用，感受語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言是一種說的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語(yǔ)言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時(shí)，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲中使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺的藝術(shù)性享受中就掌握了單詞。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。”和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。 互動(dòng)的師生關(guān)系從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生施加影響。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。融洽的師生關(guān)系 朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。一般說來，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣，這時(shí)，教師要想各種方法讓那些學(xué)生重新拾起信心和興趣，用真摯的感
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