小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿-wenkub
2023-04-21 23:13:30 本頁(yè)面
【正文】 重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級(jí)，多少名學(xué)生，可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌，誰(shuí)基礎(chǔ)差，誰(shuí)不注意聽(tīng)講，誰(shuí)接受能力慢，都在我心里。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要?！甭?tīng)了這話，我非常高興。我還專門為每一位到會(huì)家長(zhǎng)發(fā)了一張《致家長(zhǎng)一封信》，上面列舉了我對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，還介紹了一些我自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和方法。首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。從學(xué)生的角度看，小學(xué)階段英語(yǔ)只不過(guò)副科，根本不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視，但是從學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒(méi)有每當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽(tīng)得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。.. . . ..小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)一年多了，回想這一年來(lái)的教學(xué)生活，可以說(shuō)是酸甜苦辣，五味俱全。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒(méi)有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展起來(lái)非常不順暢。要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)期對(duì)英語(yǔ)的興趣，必須先解決孩子對(duì)英語(yǔ)的不重視問(wèn)題。剛開(kāi)始，各位家長(zhǎng)很奇怪，因?yàn)楹苌儆锌迫谓處熢诩议L(zhǎng)會(huì)上出現(xiàn)，但很快我從他們的眼神中讀出了他們的認(rèn)真，我把我的電話號(hào)碼寫(xiě)在了黑板上，希望家長(zhǎng)能夠與我聯(lián)系，了解孩子英語(yǔ)課上的情況，進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)。解決了家長(zhǎng)和孩子的重視問(wèn)題，我同時(shí)更注重了課堂上對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。只有這樣，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。我通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽(tīng)課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽(tīng)泛讀的指示拓展練習(xí)。所謂拼讀法，就是對(duì)一些和漢語(yǔ)拼音相近的單詞，通過(guò)讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler 、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。早晨如此，下班也不閑著，我們學(xué)校的每一個(gè)教學(xué)班都有60多名學(xué)生，一個(gè)年級(jí)就有300多人，作業(yè)和試卷的批改量可想而知。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師記得常說(shuō)“Good. are ”如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，老師要說(shuō)“Try 39。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)“very good”，“It is right”。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作，在讀完cat后，我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開(kāi)始模仿，也很快記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí)，我也利用這一種方法，做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)了樂(lè)不可支，學(xué)起來(lái)很高興，記起來(lái)自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。其中，自制一些簡(jiǎn)單的教具在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該是最簡(jiǎn)單易行，最切實(shí)際，也最容易取得效果的一種手段。以下便是我利用自制教具在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。但是如果抽出其中的任何一個(gè)字母，十有八九就不再認(rèn)識(shí)了。，生動(dòng)形象興趣濃。因此，我畫(huà)了許多小圖片。自制的圖片、圖形，既可用于單詞教學(xué)，又可用于句型教學(xué)，而且兩者可以結(jié)合起來(lái)?？傊瑘D片教學(xué)比起實(shí)物教學(xué)更方便攜帶，內(nèi)容也可以更全面。作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。我們老師對(duì)孩子提出：“下次不能再錯(cuò)。為什么要這樣做？我總覺(jué)得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)，記得東就忘記西，何苦呢？不如集中彈藥攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn)，這樣不是更好嗎？而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，及格對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是大問(wèn)題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的
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