小學英語教學活動設計-wenkub
2023-04-21 23:13:27 本頁面
【正文】 按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關曾面所作出的預期的行之有效的策劃和設計。小學英語課堂教學應注重寓教于樂，小學英語教師應特別注重興趣對學生學習英語的促進作用。教師通過活動呈現(xiàn)知識、通過活動觀察學生的學習過程、通過活動判斷學生學習的效果。專題講座小學英語教學活動設計眾所周知，我們的學生學習英語是屬于在第一語言環(huán)境中的習得與學習，因此在英語課堂教學中，課堂活動的重要性比起其它學科更甚。活動貫穿于整個課堂教學過程，所以英語課堂活動的質量對于他們而言非常重要。但一些教師過于重視培養(yǎng)學生的學習興趣而忽視了教學的實效性。 1 、明確什么是小學英語課堂活動設計。 二、活動的設計和實施原則 1 、活動應確立明確的教學目的。特別是我們面對的是 712 歲的小朋友。 Do TPR ） 、 年齡稍大的兒童應注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。 這個活動為小組活動形式，但是全班的同學都能參與，各組學生在規(guī)定的時間內比賽說單詞，短語或者句子。 小組活動時教師應該考慮到給每個學生分配任務、關注不同學習方式、不同層次的學生。 老師們都應該明確一點，我們設計的活動一定都是為教學目標服務， 活動形式不能只圖表面上的熱鬧， 不是為了活動而活動， 而要有一定的語言知識和技能作支撐。學生的活動一定要有伴隨的語言，而這些語言應該是本節(jié)課的目標語言。他們還能畫人、樹、房子、交通工具、食品水果等，通過活動既提高了學生的英語記憶效果，更重要的是培養(yǎng)了學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。即先聽、讀，后說、寫、隨時調整。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進。 活動范圍：個人、兩人、小組或全班 活動方式：口頭匯報、表演、展覽學生完成的圖畫、圖表或寫作作品 活動時間：課上、課下、學期內 12 、活動后及時反饋 教學內容，即語言的反饋、學生完成任務的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進方式。 復習上一節(jié)課或與本課教學相關的舊的語言，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。 案例分析： 本節(jié)課的教學內容是談論天氣，主要的功能句型是 How’s the weather today? It’s …. today. 四會的詞匯是 hot, cold 。所以這首歌曲的選擇起到了溫習舊知，滲透新知的作用。 具體要求： 注意語言情境的創(chuàng)設，激活學生的思維。 注意詞匯教學與句型教學的統(tǒng)一。課堂操作步驟：在觀看 2 遍動畫的過程中教師設計了兩個問題： 1. What animals do they see in the park? 2. Are they … . Too? 學生一邊看一邊聽，理解新的語言詞匯的同時一邊與 教師互動。 通過一系列的語言活動達到新的語言知識內化和逐步提升的目的。 課堂實
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