大學生英語學習動機調(diào)查-wenkub
2023-04-21 12:57:13 本頁面
【正文】 紀80年代后，外語學習動機進入了多元化時代。 Gardner(1995)的擴展動機理論和Schumann的神經(jīng)生物學模式。在分析以往國內(nèi)外研究資料的基礎上，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)針對英語學習動機的調(diào)查研究中存在著兩大問題：首先，國內(nèi)大部分關于這方面的研究在研究對象上力求概括整體，一般只按教育水平來區(qū)分幾個群體。筆者期望在尋找到北師大非英語專業(yè)本科生英語學習動機特點的基礎上，提出針對北師大及同類高等師范院校非英語專業(yè)本科生的教學建議，以期能提高此類院校公共英語教學的成效。2．2 工具此次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，問卷選用臺灣學者游玉華在《圣約翰技術學院改善師資案成果報告》中所制的問卷，她的問卷改編自彭怡寧翻譯的Gardner等人的學習動機量表。施測后，在對各個分量表的信度檢驗中，分量表一的Cronbach ；分量表二的Cronbach ；分量表三的Cronbach ；分量表四的Cronbach 。2．4 統(tǒng)計分析的工具問卷所得數(shù)據(jù)通過SPSS for Windows軟件進行統(tǒng)計分析。(**)，這表明，北師大非英語專業(yè)學生學習英語的內(nèi)部動機和外部動機的聯(lián)系緊密，學生們對英語的學習興趣會積極影響他們對英語的價值判斷，而相反，對英語的價值判斷也會影響他們對英語的興趣。最后，必修動機與內(nèi)部動機和動機強度的負相關都很顯著，這是因為必修動機帶來的是學習壓力和學習負擔。內(nèi)部動機、外部動機與必修動機在相互作用的過程中，共同決定了北師大非英語專業(yè)本科生的動機水平。就動機強度而言。3．2．2 北師大非英語專業(yè)本科生英語學習的必修動機處于弱勢地位必修動機是由英語必修課產(chǎn)生的學習壓力和學習負擔（一般是作業(yè)、考試、老師的要求和學校的規(guī)定等帶來的壓力和負擔）轉(zhuǎn)化而來的，它在所有動機類型中處于劣勢，甚至低于理論平均值3，這說明對北師大非英語專業(yè)的學生而言，他們并不是被動學習的，必修動機并不能調(diào)動他們的學習積極性。諸多研究在結(jié)果表現(xiàn)出同一趨勢，即在中國，女生的英語學習動機普遍高于男生。3．4 非英語專業(yè)本科生英語動機的成績差異比較英語水平是以往研究中學者們經(jīng)?？紤]的另一個自變量。表5 成績與動機的相關分析 內(nèi)部動機外部動機必修動機動機強度成績.152.110(**).146注：** P.001由表5可以看出，成績與內(nèi)部動機、外部動機和動機強度相關均不顯著，(**)，顯著負相關，說明二者之間存在關聯(lián)。分組之后，筆者以三個成績組為自變量，各類動機和動機強度為因變量，進行OneWay ANOVA分析，得到相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表6：表6 三種成績水平學生在動機類型上的單變量變異數(shù)分析變量低成績組（N=24）中成績組（N=71）高成績組（N=17）FPMSDMSDMSD內(nèi)部動機外部動機必修動機動機強度如表6所示，北師大非英語專業(yè)學生在內(nèi)部動機上的趨勢是英語成績越高，內(nèi)部動機的平均值越高；在外部動機上是成績中等的組最高，成績高的組次之，成績低的組最差；在必修動機上則表現(xiàn)出與內(nèi)部動機相反的趨勢，英語成績越高，必修動機越弱。4 結(jié)論通過以上針對北師大非英語專業(yè)本科生英語學習動機的結(jié)構(gòu)特點以及英語學習動機在性別和英語成績這兩個因子上的差異調(diào)查，筆者了解到了北師大非英語專業(yè)本科生英語學習動機的特點如下：1．量表各維度的相關檢驗中，(P)，(P)，(P)；(P)，(P)；(P)。3．北師大非英語專業(yè)本科生的英語學習動機強度適中。英語成績高的學生必修動機相對較弱，英語成績中、低水平的學生，受到的學習壓力相對較大。然而，對于學生們而言，不同的誘因具有不同的權(quán)重，教師應該了解學生們的需要，在誘導學生們學習時應該注意：用不同的誘因來鼓勵有不同需要的學生。第三，在女生數(shù)量相對較多的北師大，男女生的英語學習動機并沒有顯著差異，所以教師應該對男女生一視同仁，給予同樣的關注、機會和情感支持。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應學會做“金錢、權(quán)利”的主人。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！
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