【正文】 中的游戲。（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let39。（4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let39。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。（2）跟讀、模仿What39。s ....教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。m Miss / Mr. .... 然后用My name39。m Mary.b. Hi! I39。教具準(zhǔn)備：Unit 1 Hello!crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）Unit 1 Hello！第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What39。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：(Listen and do the actions.)四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me yours do 部分的活動(dòng)。3. 趣味操練(Practice)（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。文具展示出來后停留在畫面上。 利用課件呈現(xiàn)新知[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。m .... 如果猜錯(cuò)，要說 No, I39。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 學(xué)生卡片。m....（將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye. Unit 1 Hello！第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并貼在薄紙板上。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。m若沒有英文名字可先用中文名字代替。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。... / Hi, I39。s play中的游戲“擊鼓傳花”。）（4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! I39。m ....（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! I39。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m ... 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。Unit 1 HelloUnit 1 Hello！第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello. / Hi. Goodbye. / ByeBye. I39。教具準(zhǔn)備：1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2. 為L(zhǎng)et39。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello, I39。m Sarah. / Hi! I39。m ....（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let39。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。m ....　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./ByeBye。... / Hi, I39。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教學(xué)過程：1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup / Revision)（3）游戲“聽聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I39。m...，猜對(duì)得一分。2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。）（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。... 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5. 擴(kuò)展性活動(dòng) (Extensive activities)之后，再換另一名選手進(jìn)行。s your name? My name is.... 的學(xué)習(xí)，以及道別的另一種表達(dá)法：See you.　　教學(xué)難點(diǎn)：What39。1. 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。教學(xué)過程：（2）師生互相問候Hello! / Hi!m Peter.s .... 反復(fù)說自己的名字，速度由慢到正常。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name39。s your name? 注意學(xué)生對(duì)“name”一詞中“a” 的發(fā)音。如“Wele”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank ，通?？梢曰卮?You are wele. 表示“不用謝”或“不客氣”。s talk的內(nèi)容。s talk 的對(duì)話?？烧?qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele! 向他（她）表示歡迎?！　。?）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What39。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive activities)s板書設(shè)計(jì)：What39。 .... 2. 教師準(zhǔn)備手偶。（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。 （A、B、C、D、E代表人名）如：S1: I39。 S2: Byebye. 　?。?）游戲：通過做Touching game 或 Matching game 來復(fù)習(xí)單詞。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。（1）Let39。b. 通過實(shí)物教 pencilcase, bag, book, sharpener，用圖片教 school。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencilcase. Close the pencilcase. 請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。做Show me your....的活動(dòng)。其他同學(xué)猜。失敗的同學(xué)退出游戲。 （4）聽Let39。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)?！　“鍟O(shè)計(jì):Unit 1 Hello!stalks learn　　Let39。slearn相似的簡(jiǎn)筆畫：　　Story timelookmorning.…。…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。WuZoomplay等卡通人物的手偶或頭飾。Let’s教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。your（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。morning.（在圖案旁邊板書GoodA.A.Hello/Hi2isthis? 　　T:are他們要去哪？ 　　T:talk/Amorning./Mr.yourMy此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T:you.toMickey并進(jìn)行交流。Mr。boysmorning,isNiceNicetoo. 　　K:school.togo部分的Let’sschool”totoisis…) 　?。?）學(xué)生跟讀并模仿Let’s教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss,（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 　　（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。Mrs用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園“擊鼓傳花”I’mmorning,Nice） 　?。?）游戲2： 　　玩,Mike,Zip,等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說This/Mike/Zip/此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。 　?。?）再次播放錄音，toThis指著另一個(gè)角落說：Zoom. 　?。?）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說：ThisZip/to2 　　在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和This首先通過唱歌曲《Hello》通過觀看課件，回答問題，學(xué)生扮演角色等活動(dòng)學(xué)習(xí)和操練Let’s在游戲“擊鼓傳花”中，可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型Thisto2eye,nose,：eye,一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。eye,nose, 教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。 教師準(zhǔn)備ChengYifan, 教學(xué)過程1《Hello》、《HappyLet’sWuZoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s 2”小木偶自己介紹說：nose.head.facemouthmorning.Look指著自己的頭說：This用同樣的方法依次介紹：eye,nose,）eye, （5）認(rèn)讀head,ear,部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。says規(guī)則是：如果指令前有SimonSimonhead.head.touch 3andfacemouthandmouth.,（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用） （5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s （6）游戲：比一比do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s課堂評(píng)價(jià) 5do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。 UnitLookLet’s2三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。的頭飾。,的單詞卡片和圖片。熱身、復(fù)習(xí),Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。Headandeye,nose,eye,nose,每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。(Presentation) 　?。?）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。Jim和Turn] 　?。?）游戲：Simon規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生摸摸地。(Practice) 　　將學(xué)生帶到操場(chǎng) 　?。?）讓學(xué)生聽 　?。?）再次聽Let’s 　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。dohead.誰先出完牌，誰是勝利者。drawatto和Nice.的連讀，以及 教具準(zhǔn)備：Wumother 給Wu 教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。 本課B 學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。(Warmup/Revision)的歌曲，邊唱邊表演。Headand （2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。mymy （1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用Good （2）師生共同觀看本課talk的內(nèi)容。Good （4）教師出示W(wǎng)uYifan’