學(xué)習(xí)“超市化”科學(xué)生活化-wenkub
2023-04-21 07:16:17 本頁面
【正文】 氣球》，39課《航天事業(yè)的發(fā)展》一直向上升，然后飛走；是什么讓我保持在空中；你所需要的只是有風(fēng)——設(shè)計(jì)、制作并試驗(yàn)一只風(fēng)箏明亮的世界第五冊15課《光的直射與反射》，16課《彩虹》不用材料的透射、反射與吸收光；透明、半透明與不透明的研究；用光和顏料的基本色作實(shí)驗(yàn)；設(shè)置課堂超市——進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)：▲讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容：現(xiàn)行小學(xué)常識教材和即將開設(shè)的小學(xué)科學(xué)課程中，許多內(nèi)容難度都不大，教師完全可以大膽放手和允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行探究。（二） （二）創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感、歸屬感，在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生承擔(dān)更多的自主管理任務(wù)，盡管不可能一下子完全讓學(xué)生管理學(xué)習(xí)任務(wù)，但筆者相信通過教師有效的引導(dǎo)和幫助，提供一定的“腳手架”或輔導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)夠自我管理、自我控制學(xué)習(xí)過程，逐步具有自我分析和評價(jià)能力，具有反思與批判能力，具有創(chuàng)新精神。放棄了用親身體驗(yàn)的直接經(jīng)驗(yàn)來組建知識結(jié)構(gòu)，引起學(xué)生內(nèi)部長期效益的良好學(xué)習(xí)方法，使教師教的“苦”，學(xué)生學(xué)的“累”。隨著學(xué)習(xí)化社會的到來，學(xué)校教育的重要使命就是要把學(xué)生培養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)者，使他能夠不斷更新自我，超越自我應(yīng)對挑戰(zhàn)，于是走向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，便成為新課程發(fā)展的必然要求，所謂自主學(xué)習(xí)并不等于自學(xué)，而是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，與“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”等等相對應(yīng)的，而是一種建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略下的“會學(xué)”，建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”，說到底，自主學(xué)習(xí)是一種建立在學(xué)習(xí)者自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評價(jià)反思基礎(chǔ)上的以自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為特征的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)品質(zhì)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的載體，教材只有通過學(xué)生的“操作”才能顯其活力。學(xué)習(xí)者的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性并沒有完全體現(xiàn)出來。通過研究的實(shí)施，建立了一種學(xué)習(xí)者自我決定，自我選擇、自我調(diào)控、自我評價(jià)、自我反思基礎(chǔ)上的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)品質(zhì)；確立以學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)專題三大超市為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型超市，以此帶動(dòng)小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)的開展與形成。精品資源學(xué)習(xí)“超市化” 科學(xué)生活化——開放的科學(xué)教學(xué)與小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)整合一、問題的提出及現(xiàn)狀的分析目前，許多教師己非常注重學(xué)生能力的全面發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展，在課堂教育、實(shí)驗(yàn)研究等許多方面，充分認(rèn)識到學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。究其原因沒有一個(gè)讓學(xué)生學(xué)的自主、學(xué)的愉快的教學(xué)環(huán)境。由于現(xiàn)代社會的變化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對社會、生活的親身體驗(yàn)不足，直接關(guān)注身邊的科學(xué)的機(jī)會日益減少。什么是科學(xué)，“自主探究的實(shí)踐行動(dòng)才是科學(xué)最本質(zhì)的內(nèi)涵”、“一套套現(xiàn)成的知識只是成果，屬于科學(xué)的一部分，但不是全部。為此，我們以現(xiàn)行商業(yè)市場中較成功的超市理念為啟發(fā)，在自然科學(xué)教學(xué)中采用學(xué)習(xí)超市的模式，讓學(xué)生在超市般的學(xué)習(xí)環(huán)境中，象顧客一樣選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，甚至作業(yè)的形式、方法及評價(jià)方法都可以擺在學(xué)生面前，讓他們自主選擇，教師則成為整個(gè)超市的營建者、導(dǎo)購者。建立多元化的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，找到“我是學(xué)習(xí)小主人”的真感覺，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異及受好特長，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互取長補(bǔ)短，自主選擇合作伙伴討論解決問題，增強(qiáng)合作意識。關(guān)鍵是教師要做好引導(dǎo)工作，正如商品廣告一樣，循循善誘，促使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，因此教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的情境造成某種知識的卡殼，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望。OM訓(xùn)練營：設(shè)計(jì)舞臺燈光效果航空航模：設(shè)計(jì)并制作一架紙飛機(jī)；飛機(jī)是如何工作的；機(jī)翼角度的變化與飛機(jī)的飛行。常見結(jié)構(gòu)第九冊34課《橋》堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)，塔的設(shè)計(jì)與修建；橋的設(shè)計(jì)與制作；我們的房子OM訓(xùn)練營：看誰的紙橋更耐重；我們的紙塔好高呀。金屬材料第十冊第6課《常見的金屬》、《怎樣防止金屬生銹》銅、鐵、鋁制品生銹和其他變化——更多的化學(xué)變化小論文：魔術(shù)水的認(rèn)識；街頭魔術(shù)大揭密。由于是最喜歡的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣必將得到進(jìn)一步的激發(fā)，由于有權(quán)決定自己愛學(xué)的、能學(xué)的充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的知識結(jié)合起來，必將學(xué)得有滋有味。諸如實(shí)驗(yàn)器材的提供，上網(wǎng)所需的設(shè)備等?！寣W(xué)生自選學(xué)習(xí)伙伴。月份主 題作業(yè)專題超市（科技實(shí)踐活動(dòng)）低 段中 段高 段九我愛天文影子游戲自制地球儀畫家鄉(xiāng)地圖；中秋話“月亮”觀察星空——未來天文學(xué)家；“探索宇宙”科幻畫十綠色生命（植物）撿撿秋天的樹葉；你認(rèn)識它嗎？(植物)樹葉標(biāo)本大匯展；我愛家鄉(xiāng)的農(nóng)作物“愛科學(xué)優(yōu)種植”；“生物造福人類”金點(diǎn)子；珍愛地球（上）。二有趣的電力磁找找繡花針；看“誰”力氣大。制氧氣，制氫氣；物體三態(tài)——奇妙多變的物體?！肮餐P(guān)心家鄉(xiāng)生態(tài)”調(diào)查；“五彩的蝶兒”標(biāo)本；珍愛地球（下）。機(jī)動(dòng)關(guān)愛自己牙齒的用途偏食與健康；“營養(yǎng)學(xué)”研究?！ㄗ鳂I(yè)范圍：讓學(xué)生自選內(nèi)容。
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