江蘇省沭陽縣20xx-20xx學年高一下學期期中調研測試語文試題-wenkub
2023-04-21 06:52:51 本頁面
【正文】 北，臣戰(zhàn)河南。B．“河內兇，則移其民于河東。 D．梨花千樹雪，楊柳萬條煙。就某種意義而言，今天我們是為了要求兌換諾言而 到我們國家的首都來的。高考資源網(wǎng)（） 您身邊的高考專家2018～2019學年度第二學期期中調研測試高一語文試卷一、語言文字運用（15分）1．依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?分）然而100年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實。A．萎靡 危言聳聽 匯合 B．萎縮 駭人聽聞 匯集C．萎靡 駭人聽聞 匯合 D．萎縮 危言聳聽 匯集2．下列各句中沒有使用比喻修辭手法的一項是（3分）A．此地一為別，孤蓬萬里征。3．古代散文中很多地理名稱與現(xiàn)代地理名稱含義不同，對下面句子中的古代地理名稱理解錯誤的一項是（3分）A．“沛公居山東時，貪于財貨?！薄昂觾取笔侵更S河北岸的魏地?！薄昂幽稀⒑颖薄笔侵浮包S河以北、黃河以南”。 ，因為文化傳統(tǒng)與傳統(tǒng)文化并不一樣，兩者差別之大，幾乎可以跟蜜蜂和蜂蜜的差別相媲美。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。舟人大恐。古之人不余欺也！”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。6．下列各項中加點的字解釋錯誤的一項是（3分）A．下臨深潭，微風鼓浪 鼓：振動B．余自齊安舟行適臨汝 適：恰好C．則山下皆石穴罅 罅：裂縫D．酈元之所見聞，殆與余同 殆：大概7．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（3分）A．作者運用了比喻修辭手法和以動襯靜手法，把大石、棲鶻和水波的形態(tài)或聲音描繪得形象逼真，構成了一幅動人的圖景，繪形繪聲，寫得十分出色。8．把文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。雨晴后步至四望亭下魚池上，遂自乾明寺前東岡上歸二首（其一）蘇軾雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰?！咀ⅰ窟@首詩寫于作者被貶黃州期間。B．海棠花已凋謝，如夢一樣難覓蹤影，表達了作者對海棠生命短暫的悲嘆。（6分） 四、名句名篇默寫（9分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（魏徵《諫太宗十思疏》）（4） ，擇善而從之。（《詩經》《靜女》）（8）王于興師， 。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記從甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代。③甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻中有關中國古史記載的可信性增強。“五四運動”促使中國的歷史學界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實事求是的科學態(tài)度，古史辯派對一切經不住史證的舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學界產生了巨大影響，1925年王國維在清華國學研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學研究者開始注重地下出土的新材料。⑤甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學的改造?！墩f文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，自此中國文字學就進入了一個新的時期。D．1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記C．王國維的“二重證據(jù)法”讓中國歷史研究者認識到，在考證古史時不僅要注重歷史文獻的記載，也要重視地下出土的新材料。B．若想證實司馬遷在《史記（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀線面的文字，完成1517題。吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江捉魚。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親帶進城，父親執(zhí)意不去，說自己在鄉(xiāng)下慣了，說自己還能干得動，每天活動活動筋骨對身體有好處。小偉以為父親忘了，正要自責自己沒有提醒他，父親笑了笑，說，孩子，不用魚竿，照樣可以捉魚。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學名安康魚。說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚?！边@種魚肉少，吃起來不過癮。父親說，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學生，這些都沒錯，不要傳到朋友圈嘛。你是單位的一把手，有時不能太招人眼了。父親說著，拿起拳頭輕輕捶了小偉的胸脯一下。（選自《小小說選刊》，有刪改。D．小偉作為單位的一把手做了許多有利于民的事，他正直無私，愿當先鋒模范，在小偉將自己的行為傳到朋友圈這件事上，“父親”開始時有些不大贊同。在網(wǎng)絡高度普及的今天，對于每一個離開了學生時代的人而言，“朗讀“似乎是一個遙遠而陌生的詞語。事實上，《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，內核依然是分享嘉賓的故事、傳遞回憶和溫情。和多數(shù)更活潑的娛樂節(jié)目傾向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實把“我”藏起來了一些?！边@句話讓身處中文系的筆者深感悲哀，在當下，對于文學的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。一本外國名著在當年可能會引發(fā)似如今蘋果發(fā)售時的排隊浪潮……對于他們而言，文學讓他們在過去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥?！独首x者》等節(jié)目填補了這處空白。（摘自《新京報》2017年2月23日）材料二：在娛樂致死的年代，《見字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現(xiàn)，文化類節(jié)目真的回暖了嗎？
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