初中語文考試答題技巧(18417)-wenkub
2023-04-21 06:34:33 本頁面
【正文】 辨識論證方法，分析其作用： ３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 ５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。 ３、聯(lián)系實際舉例說明。 ３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。Ｂ、“”詞能不能刪掉？主要有兩種題型： ３、程序說明文：…… ……的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程（十二）判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：（十一）提煉中心、主題： ３、格式：人物＋事例＋簡短評價 １、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。 １、必須用第一人稱； １、用第一人稱； ２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；３、對上下文：承上啟下（過渡）。５、突出、深化主題。１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。 二、語句作用、含義分析題１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。２、推動情節(jié)發(fā)展； （三）句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：②翻譯句子法，適用于文言文語段；（五）文段中主人公的判斷：散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。 ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 ２、必須仔細(xì)研讀具體語境。（九）文段中事例的概括：（十）劃分段落、層次，概括段意、層意： 要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。答題方式： 本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： 主要題型： ２、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。（要符合文段的說明中心的要求）（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 １、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。（十九）仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個觀點(diǎn)：主要有以下幾個方面： １、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解； ３、對文中的人物進(jìn)行評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解； ５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）； ７、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； ８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣二、文章結(jié)尾的作用：如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你”，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫?！ ⌒揶o。 表達(dá)。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情
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