【正文】 文章開篇（點(diǎn)明主題），鮮明的提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，新四軍的宗旨——（完全徹底地為人民服務(wù)）；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從（三）個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底底為人民服務(wù)；一是（樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀）；二是（正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的）；三是（搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。毛澤東主席針對當(dāng)時(shí)情況，講述了（人名服務(wù)的道理），號召大家學(xué)習(xí)張思德同志（完全，徹底地為人民服務(wù)的精神），團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。3 對于郝副營長的回憶，是天安門廣場上群眾對于燈光的一句贊嘆“多好啊”引出的“多好啊”在文章出現(xiàn)了三次，是整篇課文的“文眼”4 《燈光》作者王愿堅(jiān)是當(dāng)代作家，主要作品有短篇小說《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》與陸柱國和寫。人物評價(jià)：李大釗是一個(gè)（對革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸）的人。原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。他臉上的表情非常安定，非常沉著。從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無畏的精神。李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無私和大無畏的精神。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻理解句子（1）（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（1）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。5 《十六年前的回憶》是李大釗的女兒（李星華1943年在延安寫的）正值（李大釗遇難十六周年），所以文章題目為（“十六年前的回憶”）。4 李大釗字守常，河北省樂亭縣人。1 本文通過李大釗（被鋪前、被鋪后）的回憶，展示了（革命先烈忠于革命事業(yè)）的偉大精神和（面對敵人堅(jiān)貞不屈）的高尚品質(zhì)表達(dá)了作者對（父親的敬仰與深切的懷念）除開頭外，文章是按（被鋪前，被鋪時(shí)，法庭上，被害后）的順序來敘述的。百里不同風(fēng)，千里不同俗。4 課文采用（虛實(shí)結(jié)合）的手法贊美維吾爾人在惡劣環(huán)境中依然（愛花、愛美）的天性。4 傣家竹樓的傳統(tǒng)習(xí)俗是（一家蓋房，全村幫忙）,體現(xiàn)了（傣家人團(tuán)結(jié)和睦、樂于助人）的文化傳統(tǒng)。課文作者（馬晨明）2 藏戲按（說明事物的不同方面）為序，以（總——分——總）的結(jié)構(gòu)成文，是一篇（知識性、人文性、趣味性）較強(qiáng)的（民俗散文），以（準(zhǔn)確性說明）為前提，以（形象化描寫）為手段，主要采用了（比喻、反問、象征、夸張、排比）手法說明事物。答：“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。答：這句話在文中起承上啟下的作用。（3）這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。 課文多處運(yùn)用（比喻、排比、引用）等修辭方法，對（臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)）進(jìn)行詳寫，重點(diǎn)突出。2 課文以（時(shí)間）為線，以（人的活動）為緯線，描寫了一幅幅（北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷），展示了（中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好），表達(dá)了（自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛），反映出（老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿）。5 手指1 《手指》是（豐子愷）先生寫的一篇（散文）他的主要作品有（散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂在筆》《子愷近代散文集》畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》）等 。作者（趙麗宏）2 “這真是一場驚心動魄的拼搏！”是文章的（題眼），表達(dá)了作者對（頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏）的贊嘆。4 頂碗少年 1 《頂碗少年》作者：趙麗宏。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（桃花心木為什么不會枯萎了？）人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。文章借樹的生長比喻人的成長。④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”運(yùn)用設(shè)問的方法，表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。： 2黑發(fā)不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。文章開頭和結(jié)尾采用（設(shè)問）的句式，提出，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”問而不答，而答案隱含其中，目的是（引起人們的深思，換起人們珍惜時(shí)間的意識）。2. 文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。1.《匆匆》的作者是朱自清，中國現(xiàn)代著名（詩人、散文家）（《匆匆》《背影》《荷塘月色》《漿聲燈影里的秦淮河》）等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？”雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。誰說你的知識淵博呢？（3）孰為汝多知乎？我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！保ǖ模?一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?？鬃右簧难孕斜坏茏泳幊伞墩撜Z》一書。湯問》），其中包括著名的寓言故事（《杞人憂天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。字義 ①弈：下棋 ②通國：全國 ③誨：教導(dǎo) ④鴻鵠：天鵝 ⑤援： ⑥繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭 ⑦俱：一起 ⑧弗：不 ⑨矣：了 為：因?yàn)? 1其：他的，指后一個(gè)人 1善：善于、擅長3.《兩小兒辯日》選自《列子1.《學(xué)弈》選自《孟子告子》。湯問》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。，教育家，被稱為“亞圣”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。(弈秋的教導(dǎo))（鴻鵠）3雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！秾W(xué)弈》全文翻譯：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。2匆匆代表作有（詩集《雪朝.》，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等出版有（《朱自清散文集》《朱自清詩文集》）等。文章采用了（前后照應(yīng)）的表達(dá)方式，突出（對時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈）的感情強(qiáng)烈。 3時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。光陰似箭，日月如梭。①燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。答：作者把自己八千多個(gè)日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。？仿照課文中的寫法，再寫幾句。（2）仿寫：玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖劃去；寫作業(yè)的時(shí)候，日子從筆尖過；玩電腦的時(shí)候，日子從鍵盤上過；看電視的時(shí)候，日子從眼前過去………….??。寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義，使人明白了（不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心）得道理，點(diǎn)明了主題。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。3. 表達(dá)文章主旨句子是“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。（2）這樣做的原因：模仿老天下雨，讓樹木適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能想打哪些“不確定”？）②在生活中也會遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等??描寫了頂碗少年（三）次表演的過程，緊緊圍繞（表演的“驚心動魄“）展開。3 句末的省略號是（作者從中受到的啟示，耐人尋味）。2 課文采用（開門見山）的開頭方法，緊緊圍繞（五根手指不同姿態(tài)和性格）進(jìn)行描寫，闡明了（團(tuán)結(jié)就是力量）的道理。1. . 《北京的春節(jié)》作者是（老舍），現(xiàn)代作家，原名（舒慶春），字（舍予），（滿）族人。文章詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。還運(yùn)用了（列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方）等說明方法。6．重點(diǎn)句理解。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。（2）元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。（3）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。答：從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。藏戲特點(diǎn)（戴著面具演出，沒有舞臺，一部戲演出三五天）3 課文對藏戲的重要特征（面具的特點(diǎn)和作用）介紹得詳細(xì)8.*各具特色的民居1 《各具特色的居民》是寫我國地方居民的說明文，介紹了特色鮮明的（客家居民和傣家竹樓），主要寫了民居的（位置和環(huán)境、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征）等方面的特點(diǎn)。9.*和田的維吾爾1 作者用（擬人）手法描繪惡劣的天氣（反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀，表達(dá)出“我的驚奇?！痘仡?拓展二》《元日》寫的是春節(jié)時(shí)的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時(shí)的情景。2 課文體裁是（回憶）作者采用（第一人稱）的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，即具有文學(xué)價(jià)值又具有很強(qiáng)的史料價(jià)值。是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。6 課文是按（時(shí)間）順序?qū)懙?。①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去??（2）②我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。（3）（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。體現(xiàn)了他對革命工作高度負(fù)責(zé)的精神?！皼]戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對親人的愛護(hù)。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。正因?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩聵I(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若；不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。11 燈光（回憶往事）1 《燈光》一文通過對（件關(guān)于燈