六年級下冊語文知識點-wenkub
2023-04-21 06:28:09 本頁面
【正文】 的時候，日子從筆尖下過去；思索的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。仿寫：像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。（２）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。３、理解句子：（１）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷是怎么回事。難道是因為他的智力不如別人好嗎？我說：不是這樣的。（譯）我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。 汝：你。 及：到。 矣：了。注釋（１）字、詞：弈：下棋。《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。第一單元主題是“人生感悟”?！妒种浮逢U明“團結就是力量”的道理。 俱：一起。弗：不。 去：離。日中：正午。滄滄涼涼：形容清涼的感覺。 孰：誰。（２）句子：為是其智弗若與？曰：非然也。孰為汝多知乎？（譯）誰說你的知識淵博呢？（３）譯文：《學弈》弈秋是全國的下棋高手?！秲尚恨q日》有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”第二課《匆匆》（散文）（寫作特色：作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復返寫得形象生動，富有感染力）１、背誦課文。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。比喻句。（３）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去；睡覺的時候,日子從枕邊過去；看電視的時候，日子從屏幕前過去。仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。 一刻千金、見縫插針有關珍惜時間的名言警句：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（5）盛年不重來，一日難再晨。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時多時少。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。第四課 頂碗少年《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。 《師說》（說明了人人都有不懂的地方。 《墨子》 （說明了任何事物沒有十全十美的道理。）（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。第二單元主題是“中華民風民俗”這一專題編寫。《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。時間 7 家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲 略寫元宵節(jié)11——12 略寫寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習俗，好處是點面結合，重點突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。閱讀鏈接：《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話，而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較等《回顧 拓展二》日積月累（1）《元日》宋 王安石 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務”的信念卻是相同的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。）（2）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。課文最后三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應（前后照應）。（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應的寫法）第十二課《為人民服務》（體裁：議論文）背誦全文。理解句子：（1）我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。不管是什么人，誰向我們指出都行。第一句是講(我們要歡迎批評)，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。用關聯詞造句：例1：因為班干部是為班級同學服務的，所以，我們如果有什么干得不好的，就不怕別人批評指正。例3：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅?；仡櫼粋€聲音 高叫著：地下的烈火，4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注?！?
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