【正文】 質基質中C．漿細胞能特異性識別抗原，并產生抗體D．切除胸腺的個體無法完成體液免疫過程29．科學研究揭示，與病毒和腫瘤作戰(zhàn)的T細胞，具有短期保護和長期保護的分工。 、瑞典、西班牙的科學家們聯(lián)合發(fā)現(xiàn)了一種功能類似于胰島素的真菌化合物。以上現(xiàn)象說明 （ ）A．嬰幼兒在夜間產生的尿液較白天多 B．嬰幼兒排尿反射的傳入神經興奮只到達脊髓 C．無意識排尿不屬于神經反射活動 D．骨髓的生理活動依賴于大腦皮層的功能狀態(tài) ，其中細胞Ⅰ、Ⅱ和物質E、F的關系可能是(　　) 細胞Ⅰ細胞Ⅱ物質E物質FA下丘腦細胞垂體細胞促甲狀腺激素受體B垂體細胞甲狀腺細胞 甲狀腺激素糖蛋白C甲狀腺細胞垂體細胞甲狀腺激素受體D傳出神經元傳入神經元神經遞質載體13. 阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的內分泌腺是 （　?。? 17．下列關于人體在寒冷環(huán)境中體溫調節(jié)的敘述，不正確的是(　　) A．寒冷時人體可通過骨骼肌不自主地顫抖來增加產熱B．受寒冷刺激，皮膚毛細血管收縮，這是一個非條件反射C．寒冷環(huán)境中，人體代謝增強、產熱增多與多種激素分泌增多有關D．寒冷環(huán)境中正常人體的產熱速率大于20 ℃的產熱速率，散熱速率小于20 ℃的散熱速率19．下丘腦是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐，與體內的許多生理活動密切相關，下丘腦與垂體之間既有神經聯(lián)系又有血液聯(lián)系，右圖中3為神經細胞。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是，體內皮質醇含量先升高后逐漸恢復，既是外分泌腺，又是內分泌腺的是( ) A．甲狀腺 B．唾液腺 C. 胰腺 D．肝臟，可以通過“喂飼法”或“注射法”對激素進行人為補充，下列必須通過“注射法”補充的是( ) ①生長激素 ②甲狀腺激素醛固酮 ③胰島素 ④性激素A．①③ B.③④ C.②④ D.②③24．取健康人的血液若干毫升，加入抗凝劑后靜置，再取上清液于試管中并加入適量胰島素溶液，一段時間內試管液體中的葡萄糖含量(　　) A．逐漸減少 B．基本不變 C．不斷增加 D．先增后減，正確的是（　?。?，可導致血糖持續(xù)升高，血漿中雌激素、促性腺激素濃度互相調節(jié)，二者均逐漸增加。）A．長期記憶可能與新神經元的產生有關B．人類的記憶主要可分為4種不同形式C．學習是將獲得的經驗進行貯存和再現(xiàn)D．學習和記憶中樞位于下丘腦的一個形狀像海馬的腦區(qū)17．下列有關神經調節(jié)的表述，不正確的是(　　) A．軸突末端可釋放神經遞質在神經纖維上傳導，也可通過突觸傳向下一個神經元細胞B．反射過程的時間長短主要取決于反射弧中突觸的數(shù)目C．興奮沿神經纖維向前傳導時，膜外電流由未興奮部位流向興奮部位D．某人大腦受傷，不能說話但能聽懂別人的話，能寫字能看書看報，其受損部位是語言中樞的S區(qū)23．下圖表示人體神經元模式圖，A．④中的物質釋放到⑤處的運輸方式是主動運輸，能量主要由結構①提供B．若刺激A點，電流表發(fā)生兩次偏轉，如將電流表的右極接至③處，刺激A點，則電流表也發(fā)生兩次偏轉C．刺激A點，A處的膜電位變?yōu)橥庹齼蓉揇．刺激A點，興奮從A點傳至③處的信號變化為化學信號→電信號26．如圖為神經—肌肉連接示意圖，以下分析不正確的是(　　) A．刺激圖中的肌肉，電流表的指針將偏轉2次B．刺激M點引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象C．興奮傳到突觸后膜時發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號D．刺激N點電流表指針只發(fā)生1次偏轉27．關于興奮在神經纖維上傳導或神經細胞間傳遞的敘述，A．神經遞質作用于突觸后膜，使突觸后膜產生興奮B．神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位C．突觸小體完成“化學信號一電信號”的轉變D．神經纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致29．下列有關突觸的正確敘述是（　?。〢．興奮從軸突傳遞到細胞體只能通過突觸實現(xiàn)B．神經元之間一般通過化學信號發(fā)生聯(lián)系C．神經遞質的化學本質是蛋白質 D．神經遞質通過主動運輸進入突觸間隙30．神經沖動在兩個神經元之間傳遞時，以下生理活動不會發(fā)生的是(　　) A．生物膜的融合和轉化 B．離子通道的開放和關閉C．ATP的合成和水解 D．信號分子與突觸前膜上受體的識別和結合，下列關于胰島素的敘述，正確的是 01A．胰島素可催化血糖合成糖原B．血糖濃度長期居高不下是因為缺乏胰島素引起的 C．血糖濃度升高時，將通過大腦皮層刺激胰腺產生較多的胰島素 D．如果胰管阻塞，則胰島素的外排就會停止 ，胰島素必須與細胞膜上的胰島素受體結合，才能調節(jié)血糖平衡。下列實驗結果中，能夠證明這種藥物“在神經系統(tǒng)中僅對神經細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（ ）1 ①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮 ②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮 ④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮A．①③ B．②③ C．①④ D．②④當你在認真作答生物周練試卷時，有下列哪些高級神經中樞參與（ ） 2為了研究興奮在神經元軸突上的傳導是單向的還是雙向的，取新鮮的神經—肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實驗裝置圖（C點位于兩電極之間的正中心）。若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應是( ) A． 加速神經沖動的傳遞 B、使突觸后神經元持續(xù)性興奮C．減緩神經沖動的傳遞 D、使突觸后神經元持續(xù)性抑制1在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由中國殘疾人藝術團表演的舞蹈《千手觀音》得到觀眾的一致稱贊。(6)課堂檢測，檢測本節(jié)課學生的掌握程度；（7）每節(jié)課結束，要做總結，要回歸本節(jié)課的教學目標。X、Y、Z表示三種細胞外液，敘述錯誤的是 A．若飲食過咸，則Y中滲透壓會升高B．X中的大分子物質可通過Z進入Y易錯項C．肌細胞的代謝產物可能導致x的pH降低D．X、Y、Z理化性質的穩(wěn)定依賴于神經調節(jié)正確選項理論指導： 一節(jié)好課的七個標準(1)每節(jié)課要讓學生知道本節(jié)課的教學目標和重難點，或利用多媒體打出或直接板書在黑板上；(2)講該講的內容，精講精練，講練結合，對本節(jié)課的知識點務必做到講一練一或講一練二；(3)對每一節(jié)課最關鍵的知識點，設置問題讓學生討論，要展示、點評、質疑，時間不宜過長，務求實效；(4)能做演示實驗的，絕不用視頻動畫，能用視頻的，絕不只用手比劃；(5)導學案是我們上課的引領，上課務必要用好導學案。要按照導學案的設計，完成課堂教學任務。第一章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，幾天后水泡消失。這些聾啞演員要準確理解指導教師的“手語”所表達的含義，依靠的神經中樞是（　?。佘|體運動中樞 ②軀體感覺中樞 ③視覺中樞 ④語言中樞A．①④ B．①③ C．②③ D．③④。在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激，無法得出正確結論的刺激點是( ) A、D點 B、C點 C、A點 D、B點 2分別刺激上圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四處，不能引起肌肉收縮的是 （ ）A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ2下圖表示三個通過突觸連接的神經元。）A．大腦、腦干、小腦和脊髓組成中樞神經系統(tǒng)，它們分別負責調控某一特定的生理功能B．腦干有許多維持生命必要的中樞，還與生物節(jié)律等的控制有關C．條件反射需要大腦皮層的參與，而非條件反射的神經中樞只可能位于脊髓D．位于脊髓的低級中樞也能受到下丘腦中相應的高級中樞的調控10．下列關于學習和記憶的說法正確的是（如果人體組織細胞膜缺乏該受體，血糖水平過高 ，血糖水平過低，血糖水平過高 D細胞加速攝取血糖，血糖水平過低，人的血糖含量維持在90 mg/dL 左右。血漿中血糖、胰高血糖素濃度互相調節(jié)，二者均保持相對穩(wěn)定狀態(tài)。根據(jù)圖提供的信息分析，不能得出的結論是(　　) A．切斷C處的聯(lián)系時垂體的分泌功能未受到影響，說明下丘腦不是通過神經來調節(jié)垂體的分泌功能B．機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于下丘腦和垂體C．體溫調節(jié)是通過機體的神經調節(jié)和體液調節(jié)兩種調節(jié)方式完成的D．當人體受到寒冷刺激時，在大腦皮層相關部位的影響下，使細胞①產生興奮，傳遞給細胞②，使A處促甲狀腺激素釋放激素含量增加2下列關于體溫調節(jié)的敘述，正確的是（　?。〢．當人處于炎熱環(huán)境時，下丘腦溫覺感受器興奮B．人體體溫調節(jié)屬于神經調節(jié)C．人的體溫源于體內物質代謝過程所釋放出來的熱量D．甲狀腺激素與腎上腺素在體溫調節(jié)中屬于拮抗作用。這一發(fā)現(xiàn)為治療糖尿病的研究“開啟了一個全新之門”，它有可能使糖尿病患者將來只通過服藥而不必注射胰島素進行治療。當研究人員捕捉到剛剛分化的T細胞時，T細胞相反的兩極分別生成了兩類不同的蛋白，一類蛋白帶有“戰(zhàn)士”的分子標記，另一類則顯示“記憶細胞”的特性，而記憶T細胞能潛伏多年，以防備未來的異物入侵。 D．②和④13．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如下實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（→表示單側光）（ ） A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧17．在菜豆的幼根處作上標記如右圖，置于適宜條件下，幾天后，能正確表示該根生長情況的是（ B ）C易錯22．向日葵主要收獲種子，番茄主要收獲果實?？键c：本題考查血糖調節(jié)的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構的能力。下列說法錯誤的是（ ）A．內環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁 B．Ⅱ內的葡萄糖通過①進入血漿和淋巴C．②表示重吸收作用 D．Ⅳ表示的器官是皮膚【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)圖解，Ⅰ是能進行體內外物質交換的系統(tǒng)，并能為內環(huán)境提供氧氣和排出二氧化碳，這說明Ⅰ是呼吸系統(tǒng)，內環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細胞血管壁，A項正確；Ⅱ表示體外的物質進入體內的結構，Ⅱ表示消化系統(tǒng)，但Ⅱ內的葡萄糖通過①消化吸收只能進行血糖，B項錯誤；Ⅳ表示泌尿系統(tǒng)，②表示原尿的重吸收作用，C項正確；Ⅳ表示體內物質排出的途徑，應為皮膚，D項正確。受體接受遞質信號后，離子通道打開，鈉離子內流。興奮性遞質使得中間神經元興奮，而中間神經元又釋放興奮性遞質；B正確。9．下圖為突觸結構模式圖，下列有關說法正確的是(　　) A．在a中實現(xiàn)電信號→化學信號的轉變，該信息傳遞需要能量B．①中內容物以被動轉運的方式釋放至②中C．興奮傳遞時，②處的組織液含有特異性受體D．①中內容物使b興奮時，興奮處外表面分布著正電荷【答案】A【解析】圖中a是突觸小體，其內信號的轉換是電信號→化學信號；突觸小泡中的神經遞質由突觸前膜以胞吐方式釋放到②突觸間隙，通過突觸間隙與突觸后膜上的特異性受體結合，使下一個神經元b興奮或抑制，興奮處表面分布著負電荷，里面分布著正電荷。考點：本題考查激素的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。17．＞C，B＞A、圖二均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，而圖一未發(fā)生【答案】D【解析】試題分析：分析圖一，由于重力的作用，近地面?zhèn)壬L素濃度高，即D＞C，B＞A；A正確。考點：本題考查生長素運輸、兩重性等相關知識，鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力?？键c：本題考查多種植物激素對幼苗生長影響的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。植物激素不同于動物的性激素，過量攝入對青少年的發(fā)育不會造成影響，B錯誤。第四章種群和群落21．如圖所示，種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長（甲曲線），在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長（乙曲線），下列有關種群數(shù)量增長曲線的敘述中，正確的是（ ），增長率最大，該地生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越高【答案】A【解析】試題分析：由圖分析，甲代表的是“J”型增長曲線，乙代表的是“S”型增長曲線，甲曲線所代表的種群增長過程中無生存斗爭存在，A正確；假設甲種群第一年數(shù)量是N0， N0，B錯誤；達到K值是，出生率等于死亡率，增長率為0，在S/2時，增長率最大，C錯誤；生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與物種數(shù)量，營養(yǎng)結構等有關系，物種數(shù)量多，營養(yǎng)結構復雜，則其抵抗力穩(wěn)定性高，而恢復力穩(wěn)定性低，D錯誤。A．110只 B．220只 C．330只 D．440只【答案】D【解析】試題分析：由該兔的種群增長速率隨時間的變化曲線可知，種群數(shù)量呈S型增長?？键c：本題考查種群密度和種群數(shù)量的增長的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。相關分析正確的 是(　 　) A．當刺激a處時，該部位的膜外電位變化情況是由負變正B．若物質e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質d的靶器官是垂體C．若b為垂體細胞，則物質c必然由垂體合成并分泌D．當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時，產生的興奮將通過a傳至下丘 腦中的體溫調節(jié)中樞25．下列屬于人體第一道防線的是(　　 )