【正文】 減弱（4）在從葉綠體中提取和分離色素的實(shí)驗(yàn)中，提取色素常用的溶劑是 ，將濾液中的色素分離的常用方法是 。分別在A、B、C三個(gè)研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過(guò)濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無(wú)色。(3) 在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，影響色素帶深淺因素有取材是否合理、提取色素的過(guò)程是否操作規(guī)范、畫(huà)濾液細(xì)線的次數(shù)是否達(dá)到要求等?！驹囶}解析】(1) 在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓蛋白質(zhì)溶液與雙縮脲試劑A液和雙縮脲試劑B液混合均勻后，溶液應(yīng)該顯紫色或紫紅色，而題中的溶液卻呈藍(lán)色。⑷在觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊憣?shí)驗(yàn)中，將兩組完全相同的實(shí)驗(yàn)組裝置(包括亞硫酸鈉與稀硫酸的量相同)分別放在遮蔭處和向陽(yáng)處，結(jié)果 處植株首先出現(xiàn)褪綠現(xiàn)象，其原因是 。⑴在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，在2 mL蛋白質(zhì)溶液中加入2 mL雙縮脲試劑A液后，又加入2 mL雙縮脲試劑B液，振蕩搖勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能的原因是 。而小麥在孕穗期到乳熟期的過(guò)程中需要將葉片光合作用合成的葡萄糖轉(zhuǎn)化成淀粉并不斷運(yùn)輸?shù)叫←溩蚜Ｖ?。【試題解析】⑴圖圖2揭示的是植物的需水規(guī)律和需肥規(guī)律；目前我國(guó)的水資源十分緊缺，又由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不合理的使用化學(xué)肥料導(dǎo)致水體污染嚴(yán)重（水體的富營(yíng)養(yǎng)化），為節(jié)約水資源、保護(hù)環(huán)境、降低生產(chǎn)的成本提高生產(chǎn)效率，我們必須進(jìn)行科學(xué)的合理灌溉和合理施肥。⑷從孕穗期到乳熟期小麥對(duì)K的需要量很大的原因是 。高三第三次調(diào)研考試生物試題評(píng)講教案33．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：⑴根據(jù)圖圖2所揭示的規(guī)律，你認(rèn)為在生產(chǎn)上應(yīng)采取的措施有 ?！驹囶}答案】⑴合理灌溉、合理施肥 ⑵植物對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程⑶下部的成熟⑷植物體內(nèi)糖類(lèi)的合成與運(yùn)輸和K有關(guān)，而該時(shí)期糖類(lèi)的合成和運(yùn)輸速度快 【試題來(lái)源】整合書(shū)本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。⑵本小題要注意圖圖2兩坐標(biāo)曲線的縱軸所表示的單位不同，比較兩圖可以看出植物在同一時(shí)期對(duì)水分和P、K的需要量不同，說(shuō)明植物在同一時(shí)期對(duì)水分和P、K的吸收量不同，其原因是植物對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程?！咀兪接?xùn)練】變式訓(xùn)練1．將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，開(kāi)始時(shí)測(cè)得它們吸水量和吸收K+的量基本相同，隨后對(duì)3株細(xì)苗進(jìn)行處理和檢測(cè)，其結(jié)果如下表，分析回答：處理情況過(guò)一段時(shí)間后的檢測(cè)結(jié)果A剪去大部分葉吸K+量稍微減少，吸水量明顯減少B注射呼吸抑制劑吸K+量明顯減少，吸水量保持不變C在培養(yǎng)液中增加鉀肥吸K+量沒(méi)有增加，吸水量明顯減少(1)A幼苗吸水量明顯減少的原因是 。⑵在做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，用顯微鏡觀察到被染色的部分脂肪微粒位于花生子葉中的細(xì)胞之間，最可能原因是 ?！驹囶}答案】 (1)加入雙縮脲試劑B液過(guò)量 （2）將花生子葉切成薄片時(shí)，部分細(xì)胞破損 (3)畫(huà)色素濾液細(xì)線次數(shù)少 (4) 向陽(yáng) 植物在光照條件下吸收二氧化硫多，受到的危害重【試題來(lái)源】資料改編。解決這個(gè)問(wèn)題的突破口是溶液顏色呈藍(lán)色。而題中已明確指出取材合適且提取色素的過(guò)程操作規(guī)范而得到的濾紙條上的色素帶顏色非常淡，這說(shuō)明其最可能的原因是畫(huà)色素濾液細(xì)線次數(shù)少。處 理ABCSiO2（少量）+++CaCO3（少許）—++95%乙醇（10毫升）+—+蒸餾水（10毫升）—+—注：“+”表示加，“—”表示不加。（5）用紅色罩膜的大棚環(huán)境與用白色罩膜的相比，對(duì)植物體的作用是A、 增強(qiáng)光反應(yīng)B、增強(qiáng)暗反應(yīng)C、增強(qiáng)光合作用D、降低光合作用變式訓(xùn)練1答案（1）黃綠色 部分葉綠素受到破壞 （2）幾乎無(wú)色 葉綠素不溶于水（3）BD （4）丙酮 紙層析法 （5）D變式訓(xùn)練2。④ c組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 。②取5—10mL血細(xì)胞放入50mL的塑料燒杯中，并立即注入20 ，快速攪拌5min后經(jīng)濾紙過(guò)濾，取得其濾液。變式訓(xùn)練2答案(1)①細(xì)胞壁的伸縮性較小，原生質(zhì)層的伸縮性較大 ②細(xì)胞液通過(guò)原生質(zhì)層與外界溶液發(fā)生滲透作用(或當(dāng)外界溶液大于細(xì)胞液時(shí)，細(xì)胞失水，反之，則細(xì)胞吸水) ③死亡的細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 ④尿素是小分子物質(zhì)，可以通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部 ⑵；濾紙應(yīng)改為紗布；直到溶液中絲狀物出現(xiàn)為止應(yīng)改為直到溶液中絲狀物不再增加為止。⑶圖中數(shù)據(jù)反映出在相同溫度條件下，當(dāng)氧含量從20%上升到40%時(shí)，植物的呼吸強(qiáng)度 。【命題意圖】本題考查的是在探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律過(guò)程中，與呼吸作用和光合作用有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。在二氧化碳的釋放量上表現(xiàn)為由多到少，再由少到多的變化過(guò)程；菠菜葉的呼吸作用受到許多酶的催化作用，而酶的催化作用需要適宜的溫度，低于或高于最適溫度時(shí)呼吸作用都要受到影響。（4）人們?cè)谑卟速A藏時(shí)，既希望貯藏的時(shí)間長(zhǎng)，更希望其中的營(yíng)養(yǎng)消耗少，也就是說(shuō)在保證菠菜葉細(xì)胞活力的前提下呼吸消耗的營(yíng)養(yǎng)越少越好，由表中數(shù)據(jù)可以看出在溫度、氧含量分別為3℃、%的環(huán)境條件產(chǎn)生的二氧化碳量最少。 (1)若要直接讀取消耗氧和釋放二氧化碳的體積之差，應(yīng)選用下列乙、丙、丁裝置中的 裝置。(3)釀制啤酒過(guò)程中，對(duì)通氣量控制的總體要求是 。（3）如果A種植物是C3植物，那么B種植物最可能是 植物，因?yàn)?__________________________________________________。變式訓(xùn)練2答案（1）CO2被葉片光合作用吸收掉（2）葉片的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等（3）C4 B植物能夠利用低濃度的CO2（4）A種植物逐漸衰弱，最后死亡；B植物生長(zhǎng)良好 A、B兩種植物都要進(jìn)行呼吸作用釋放CO2；B植物能夠在CO2濃度為8 mg/L的條件下進(jìn)行光合作用補(bǔ)償呼吸消耗，而A植物不能夠在此CO2濃度條件下吸收CO2進(jìn)行光合作用補(bǔ)償呼吸消耗；結(jié)果是A植物體內(nèi)的C通過(guò)呼吸作用釋放的CO2逐漸轉(zhuǎn)移到B植物體內(nèi)（意思到位即可）36．下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：人胰島細(xì)胞大腸桿菌胰島素mRNAA①人胰島素人胰島素大量的A重復(fù)進(jìn)行③④②⑤⑥⑦⑧⑨⑩BCD⑴能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？ ，為什么？ 。⑸在利用AB獲得C的過(guò)程中，必須用 切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生 ，再加入 ，才可形成C?！驹囶}解析】上面的利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖中的①到②為以人的胰島素基因轉(zhuǎn)錄成的胰島素信使RNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得人的胰島素基因的過(guò)程；③④⑤為DNA的擴(kuò)增過(guò)程；B為從大腸桿菌中提取出來(lái)的作為運(yùn)載體的質(zhì)粒；C為重組質(zhì)粒；⑧為重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞；⑨⑩為含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞的增殖以及目的基因的表達(dá)過(guò)程。⑶人體細(xì)胞中的胰島素基因?yàn)檎婧松锘?，它除了含有不能編碼蛋白質(zhì)的非編碼區(qū)以外，編碼區(qū)內(nèi)還有內(nèi)含子?！咀兪接?xùn)練】基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用。利用工程菌生產(chǎn)表達(dá)產(chǎn)物的后處理技術(shù)的中心環(huán)節(jié)是 。變式訓(xùn)練答案⑴限制性內(nèi)切酶和DNA連接⑵標(biāo)記基因是否表達(dá) 目的基因是否表達(dá)⑶細(xì)胞工程和誘變育種 發(fā)酵⑷溫度、pH、氧氣等⑸培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)比例不協(xié)調(diào)（或碳氮比不協(xié)調(diào)）37．種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。g/10g干重） （1）從圖中可以看出 對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用，在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在 關(guān)系?！久}意圖】“其它植物激素的作用”是“2006年全國(guó)生物高考大綱”中新增內(nèi)容，也是平時(shí)復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的盲點(diǎn)，編寫(xiě)本題的目的就是要反映新大綱的要求，能更加貼近高考。生產(chǎn)上常使用人工合成的此類(lèi)激素的類(lèi)似物（如九二O）代替赤霉素，因?yàn)樵撐镔|(zhì)容易生產(chǎn)，在植物體內(nèi)不容易降解，效果穩(wěn)定，這也是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與植物內(nèi)源激素的重要區(qū)別。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時(shí)，A箱的番茄呈 色，B箱番茄呈 色。變式訓(xùn)練２答案: 紅 綠 淺 還原糖 促進(jìn)果實(shí)成熟變式訓(xùn)練３．赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng)，兩者的關(guān)系可用下圖表示，請(qǐng)回答，(1)圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有________________作用，這種作用很可能是 通過(guò)降低該過(guò)程中________的活性實(shí)現(xiàn)的。變式訓(xùn)練３答案 ⑴抑制 酶 ⑵協(xié)同 ⑶赤霉素 氮38．下圖為含氮類(lèi)激素的作用機(jī)理示意圖：一般認(rèn)為這類(lèi)激素作用在靶細(xì)胞（被激素作用的細(xì)胞也稱為靶細(xì)胞）的膜上，并且與這類(lèi)激素的特殊受體結(jié)合，結(jié)合之后，激素和受體結(jié)合物就激活了膜內(nèi)的某種酶，這種酶與Mg2+一起促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的ATP轉(zhuǎn)化為cAMP。從圖中可以看出，cAMP不能單獨(dú)起作用，必須有Mg2+的參與，這一事實(shí)說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽對(duì) 具有重要作用