分子生物學課程教學大綱-wenkub
2023-04-19 23:13:50 本頁面
【正文】 各種因子的作用；3. 了解(1) 保證蛋白質翻譯準確起始的機制：tRNA的準確負載、反密碼子對密碼子的準確識讀；(2) 蛋白質前體的加工和運輸過程、蛋白質合成抑制劑[講課時數(shù)] 3學時[教學內容]第1節(jié) 蛋白質合成的裝備1. mRNA的結構與功能2. tRNA的結構與功能3. rRNA與核糖體的結構與功能第2節(jié) 遺傳密碼及其簡并1. 三聯(lián)體密碼的特征2. 遺傳密碼的簡并：簡并性的特點、搖擺假說、同工受體tRNA、密碼子的利用率第3節(jié) 蛋白質的翻譯1. 基本概念 多順反子、開放閱讀框、反密碼子、氨酰tRNA合成酶、核糖體結合位點2. 原核生物多肽鏈的合成(1) 氨基酸活化及氨酰tRNA的表示方法(2) 翻譯的起始過程：起始因子的種類及作用，SD序列的結構(3) 多肽鏈的延伸，及延伸因子的種類和作用(4) 翻譯的終止，及釋放因子的作用(5) 保證蛋白質翻譯準確起始的機制[教學方法] 講授法，啟發(fā)式[教學手段] 多媒體教學第6章 基因表達調控[目的要求] 1. 掌握(1) 基因表達的基本概念；(2) 原核基因調控機制的類型與特點；(3) 乳糖操縱子調控模型和色氨酸操縱子模型；(4) 真核生物轉錄后水平的調控——RNAi和反義RNA；(5) 真核生物DNA甲基化和組蛋白乙?；c基因活性的調控；(1) λ噬菌體發(fā)育階段的選擇調控；(2) 基因重排導致免疫球蛋白的多樣性；(3) 翻譯后基因表達調控；3. 了解(1) 真核生物基因表達調控；(2) 翻譯水平的調控；(3) 真核生物的基因表達調控的特殊類型。 3. 本大綱供四年制生物技術專業(yè)使用。 4. 在教師的指導下能設計和組合實驗內容，對實驗結果能進行綜合判斷分析和解釋；三、學時分配1. 本大綱配套使用的教材為普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材、全國高等學校教材《基礎分子生物學》第2版。分子生物學的理論和方法已在生命科學、醫(yī)學和工農業(yè)生產等各個領域里得到廣泛應用。通過本課程的學習應使學生了解生命科學發(fā)展的方向與前沿，了解分子生物學在生命科學等領域的應用與前景。2. 本大綱內容按“掌握、熟悉、了解”三級要求學習及掌握。4. 總教學參考學時為60學時，理論與實驗比值約為 3 : 2，即講授理論學時為36，實驗學時為24學時。[講課時數(shù)] 15學時[教學內容]第1節(jié) 原核生物基本表達調控的理論與模式1. 基因表達調控的基本概念 正調控、負調控、管家基因、奢侈基因2. 操縱子調控模型(1) 操縱子的概念與結構(2) 乳糖操縱子的阻遏蛋白負調控誘導及CAP正性調節(jié)及協(xié)調調節(jié)(3) 色氨酸合成酶操縱子負控制阻遏模型級衰減子調控第2節(jié) 不利生長條件下的應急反應(自學)第3節(jié) 操縱子調控的綜合實例1. λ噬菌體發(fā)育階段的選擇調控(1) λ噬菌體的繁殖和基因組結構及基因的功能(2) λ噬菌體溶源途徑的建立(3) λ噬菌體裂解途徑的建立第4節(jié)DNA重排和基因表達1. DNA重排與基因表達(1) 免疫球蛋白的多樣性(2) DNA重排機制第5節(jié) 轉錄后水平的調控1. 真核生物轉錄后mRNA的加工2. RNA干涉(1) RNAi的定義(2) RNAi的發(fā)現(xiàn)與證實(3) RNAi的特征與分子機制3. 反義RNA
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