小學數(shù)學高效課堂有效性的學習心得體會-wenkub
2023-04-19 04:16:53 本頁面
【正文】 師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。 ?。?）教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務?！ 。?）創(chuàng)造性地使用教材?！ 。?）教學設計要關注學生學習過程。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。篇一：學習小學數(shù)學高效課堂心得體會 《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險。如何提高課堂教學的有效性呢？首先，重視課前的備課，其次，重視課中教學行為的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！ ∫弧⒏咝дn堂重視課前的備課 ?。?）認真確定課堂教學目標。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。興趣是最好的老師。 ?。?）高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。 “教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。篇二： 蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課?！ ∪绾翁岣哒n堂教學的有效性呢？通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作了嘗試?！ 。?）教學設計要關注學生學習過程?！ 。?）創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲?！ 。?）教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。那么在小學數(shù)學課堂教學中應當注意哪些問題呢？下面我談談自己的觀點。在為學生創(chuàng)設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。篇四： 我個人認為高效課堂就是要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。這樣可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。 在《三角形的特性》 這一課中，我就是讓學生找生活中的三角形入手，并課件出示了生活中一些設施和物體中的三角形，讓學生感受三角形在生活中的廣泛運用。 數(shù)學課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使我們在實際教學中缺少足夠的興趣與動力來認真組織、實施?！ ∪?、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和 及時的反饋。 既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與
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