小學數(shù)學分數(shù)的認識說課稿-wenkub
2023-04-19 04:13:31 本頁面
【正文】 部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法，體會學習分數(shù)的必要性。尤其是分數(shù)既表示一個量，又表示整體與部分的關系，小學生較難理解。這一課是分數(shù)教學的起始課。下面我從教材分析、教法與學法和教學流程等三個方面來進行闡述?！ ∫?、說教材 教材分析 義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）這套教材，分數(shù)這部分知識是分兩次進行教學的。它是學生已經(jīng)掌握整數(shù)平均分的基礎上進行教學的，也是今后進一步學習分數(shù)的大小比較、分數(shù)的加減計算等知識的基礎，在整個小學數(shù)學教學體系中占有重要地位。 教學目標分析 根據(jù)以上分析及《課標》要求，擬訂這節(jié)課的教學目標為： （1）結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；并會正確地讀寫分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。教學難點：理解分數(shù)的意義?！ W法：課剛開始，教師就設疑：一半怎么寫，引導學生主動積極地探究新知。無論在意義上，還是在讀寫方法上，和整數(shù)都有很大的差異。例如：表示半個西瓜時，讓學生嘗試著想辦法表示它。 學生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學生能較好地理解簡單的分數(shù)的意義。從而，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在自主的數(shù)學活動中真正理解分數(shù)的意義。 [設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。現(xiàn)在我們就來幫他們分一分（將一個西瓜平均分成兩份） ?。ㄟ@里故意用錯誤的動作引起學生的質(zhì)疑，為后面學習分數(shù)的意義起到了很好的鋪墊作用。[設計意圖：從學生的現(xiàn)實學習狀況入手，用遷移的教學手段加強鞏
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