小學四年級數學數學乘法分配律教學設計、及反思-wenkub
2023-04-19 04:10:09 本頁面
【正文】 納概括,完善認識”的探索過程來逐步豐富對“乘法分配律”的認識。 ：說說已學過的乘法交換律和結合律,并用字母表示。 第③組算式老師不用計算,就可以判定用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天,我們就一同來研究這個問題。買這樣3 套校服，一共要多少元？ ：仔細觀察兩種方法有什么不同？ ：兩個算式的結果如何？用什么符號連接？仔細觀察,認真思考,發(fā)現其中有什么規(guī)律？ ㈡ 探究概括規(guī)律： 1. 再一步觀察、分析、比較去發(fā)現規(guī)律。 2. 字母表示乘法分配律： 如果用a、b、c分別代表三個數,你會用字母表示乘法分配律嗎？、我們知道減法是加法的逆運用，除法是乘法的逆運用。 ① 〗 ② ( 25 + 7 )4 = 25 4 74 〖 〗 （二）連一連： 317 + 5 1718 6 + 4 6 2230 + 44 30 為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和排球各20個，根據提供的信息，
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