農(nóng)村小學數(shù)學體驗式學習策略的分析-wenkub
2023-04-19 03:40:44 本頁面
【正文】 其是農(nóng)村小學，我們往往比較重視數(shù)學知識的記憶與應(yīng)用，教學中重演繹輕歸納，重結(jié)果輕過程，學生只知道記憶符號，疲于模仿與操練。而數(shù)學學習應(yīng)該是個動態(tài)的過程。小學數(shù)學教學要樹立“開放”的教學氛圍，讓學生在一個開放的環(huán)境中體驗樂趣、體驗“生活”、體驗自主、體驗過程、體驗創(chuàng)新、體驗成功，進而培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。在《教育大詞典》中解釋成：“體驗、體察、專察，在實踐中認識事物”。體驗式學習：就是在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力導(dǎo)向的教學觀下，強調(diào)學生的參與性和實踐性，讓學生主動參與學習全過程，通過自己的實踐活動，靈活地獲取數(shù)學知識、培養(yǎng)能力。①、構(gòu)建適宜體驗的心理環(huán)境民主寬松的學習環(huán)境，平等愉悅的學習氛圍，能使學生產(chǎn)生自覺參與體驗的欲望和心理安全的情感，有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性。因此在教學過程中，都務(wù)必要多鼓勵表揚學生，充分肯定學生的體驗成果，盡可能多地讓學生自己體驗，自主互動，自由表達，在做與說中，顯現(xiàn)體驗的成效。“體驗式學習”是以生活提供的無數(shù)情境為背景，按照小學數(shù)學課程標準倡導(dǎo)的教育理念與確定的教育教學目標，對生活情境進行選擇、整合。通過一年來的相關(guān)學習，結(jié)合自己的研究嘗試，體驗式學習應(yīng)針對下面幾方面進行深入研究。如“面積與面積單位”一課，教學“平方米”這個面積單位時，先讓學生用“1平方分米”的小正方形去測量教室的地面。③體驗數(shù)和運算的意義與方法價值在教學中要引導(dǎo)學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義。5247。5247。2 ?。?740247。25247。④體驗數(shù)學的思想方法和思維方式結(jié)合有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生滲透一些現(xiàn)代數(shù)學思想方法，如極限思想、集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、統(tǒng)計思想等。這不僅僅限于簡單地應(yīng)用學過的知識解決實際問題，也不像以往教材中以求解為主要目的的應(yīng)用題。心理學研究表明，學生真正積極參與的關(guān)鍵問題是教學方法的情感化。（3）操作性策略課堂教學是教學的主陣地，在課堂教學中怎樣組織學生進行體驗式學習？通過研究，我們發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學體驗式學習的運用基本形態(tài)與相對應(yīng)的數(shù)學模式有以下幾種可供選擇操作。①創(chuàng)設(shè)情境——教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)問題。無論是生活情境，還是教材中提供教學情境，都為體驗教學的展開提供了先決條件。體驗式學習策略中學生“學”的策略。動手操作是通過對實物、圖形、表格或符號表達出來的數(shù)學觀念進行操作的活動。它能充分發(fā)揮學生學習的自覺能動性。例如：在數(shù)學“圓錐的體積”的課堂活動中，我給每組的同學提供了等底等高的圓柱容器和圓錐容器各一個。使他們更樂于學習數(shù)學新知識，也就是激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。因此，
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